晚上从朱兰学习回来 ，时间已经是九点40，孩子要洗脚睡觉，就这样还不忘记读书，边洗脚边读书真的是一个很爱读书 的好孩子，相信孩子一定会做好自己的事情，做好他自己。这样成长的孩子能不让人欣慰吗能不让人放心吗
二零一八年三月二十 五日晚上七点，我还有我家宝贝 还有张大姐常二姐 红霞姐，艳玲姐燕君姐 相约一起去朱兰婷胡国祥老师的《如何激发孩子的学习热情》公益讲座。
胡老师 从四个方面来告诉我们如何去做
1 摆正关系 。做好副驾驶
我是从我们学车引入，她问我们学车的时候喜欢什么样的教练 分享一下 当时你喜欢你的教练吗，大家七嘴八舌都说不喜欢说教练一味的指责说教一会儿上车就把车踩死了 要么就说啊你怎么做的这你都不知道向左不知道又不知道全部都是指责埋怨。那你喜欢什么样的教练，大家都说喜欢坐在那到关键的时候指导一二而不是一味的多多的职责 埋怨。这刚好有一个听课的小孩子 然后王老师提议让孩子说一说他想让妈妈怎么做好他的副驾驶，孩子分享说少唠叨，想做时非要我做，这句话的潜台词是我不想做事 不要非让我做 然后另外老师提问题说那你该完成的作业没有完成怎么办，他自己说过一会儿他会完成的。这就是为什么有些家长干着急 想抢过方向盘嗯 带着孩子一块儿去走 而孩子不愿意跟着走的原因是孩子自己的如何开她自己是驾驶 你只能是副驾驶做好副驾驶的位置 摆正自己的关系。
胡老师让我们做一个小游戏 需要两个人 我踊跃参加啦。游戏的内容是他在黑板上先画一个人的头部轮廓 让一个人指挥另一个人向里面添加 五官，眼鼻子嘴巴和耳朵。另一个家长也来参加了 他主动说他添加 让我指挥。于是老师把他的眼睛蒙起来，他什么也看不到了。只有我告诉他如何做，他才能去添加五官。游戏开始了，我告诉他向前走，抬手 画眼，这时候老师告诉我已经三条指令了，我让他画另一只眼睛 到时候告诉他向佐另一条另一只眼睛告诉我这条指令我没办法就告诉他你现在开始想着画鼻子 嘴巴耳朵。于是她在梦里眼睛什么也看不到 而指令又用完的情况下画完了五官。他画在黑板上的五官和胡老师画的头部是非常不搭的 很难看。画完之后胡老师让我们两个分享这个游戏的过程。我一下子就想到了 如果不看着胡老师的那个外框 只看她画的五官的话是一个非常漂亮的人的面部 五官，但放的胡老师那个框里面他就不得其不合意了。我想到这不正是我们教育孩子的时候给孩子画的框框吗 我们画完框框之后又不会给孩子做出正确的指令 没有正确的引导 让孩子按自己蒙了眼睛一样 向上画，他一定是画不好的 那么如果我们不给孩子 这样的框框着他 而且让他自己自由发挥他一定会把这个小人画好的 他一定会把自己的事情做好的。
另一个家长分享说如果他不给我指令 说不定我画的比现在还要好。这也和我说的一样 我们不干预孩子太多不给他太多的干干涉 让他自己去独立的完成的话 可能会更好。真的很受益， 这个小游戏。
2 理清五个需要。
分享到第二条是理清需要激发孩子的性 兴趣。老师把孩子的需要画成了金字塔型的 一共有五种 需要，（1）最底层是生理需要，再往上是安全需要，社会关系，自尊，自我实现 这五种需要。说生理需要 现在我们都能满足吃穿住行用，（2）安全需要，包括身体的安全和心里的安全，孩子在学习的过程中听着父母的唠叨 说教她心里不安宁 在学校或者在路上 他受到同学的威胁 她觉得她身体不会安全 他都不会静心去学习 特别是受父母指责的孩子。这时候我很痛心 我想到了我的孩子 只要我一抬手 他就想着我要打他他一点安全感都没有他怎么能安心的去学习呢。（4）是社会关系 如果下面两个关系满足了 那么他就会有新的需求 那就是社会关系和老师的关系 和同学的关系 等等的一系列的社会关系 实际上也就是被社会所认可
（）
3自尊
第三是自尊包含层含义1是自尊2是他尊。就是被他人尊重，自己的自我尊重。 当他受到他人尊重的时候 他就会有自尊，他举例子说孩子 学习好的越好越绽放越有自信事实上他的成绩得到了认可得了他尊，从而他的自信自尊也就得到了自己的认可，（5）然后就是她的自我实现。它会朝着自己的目标主动的去学习。这是一般人都是这样的 但是他举了居里夫人的例子 他说居里夫人是受过两次诺贝尔奖的人 但是他的人生很不如意 幼年时就失去了母亲中年失去了丈夫 别人闲言碎语的说她的闲话 但他从不顾及这些 它只有一个追求 就是实现自我，也给我们金字塔的最高层的自我实现。他只 潜心钻研，这就是成功人士和一般人的不同 他是从最高的需求做起的，他只为了自己实现自我 而不管其他人的看法 闲言碎语 当你的孩子有自我实现 这样的需求的时候 她还需要你来管理吗？自己会主动学习了吗，所以我们要做的就是理清孩子的需要，而不是说教。请不要把你认为的那种目标要求也就是框架强加给孩子 而是要引导孩子 让他有自己的事实现价值的目标 让他自己去实现它自己的价值 那他一定会主动地去探索的。听君一席话 胜读十年书。
3破除习得效应。
让这条之前胡老师没有给我们列出这一条的大纲 而是直接讲了一个小故事。他说一直跳蚤本来能跳比他自己身高高50倍的高度跳的应该说相对来说是非常高的 但是如果你把它放到一个玻璃杯里面 他跳一次会被杯子框一次，跳一次会被杯子框一次，久而久之他就不会跳太高了 因为他每次都会受到杯子的限制 可能就会感到疼痛习惯了之后他就不会再跳高就会跳得比她自己能跳的高度低得多了。这就是一种习得的效应。孩子他考的成绩不太好 你每次都不说啊 你就这样 你考不好他就认为他就是这样的 他就不会再突破他就不会再有所突破嗯 他举的小故事的例子后面是说后来把那个玻璃杯在拿掉了之后那个跳蚤也不会再跳高了 这就是习得效应。我们教育孩子的时候不是每次就嗯 说了一点你怎么样怎么样怎么样 怎样 一再强调他怎么样的时候 他结果会怎么样 所以说父母 的嘴是开过光的 你说孩子 好孩子就一定能好 如果你天天盯着孩子的缺点 天天唠叨天天唠叨 天天盯着那一点说的话 最后 可能孩子就会变成那样的人 所以说你想让孩子变成什么样的人 你就说孩子是什么样的人。如果你说的孩子是一个不好方面的事情 那么他也会是这样的例子 就是有一个小区一周八次失火，查了之后 这园子一个孩子，他的父亲 整天说他不干正事不务正业早晚是会犯罪的 于是他就为了报复他的父亲 然后 在小区 做这样的事情 他的父亲 所以说父亲的嘴是开过光的 母亲的 嘴也是开过光的 当你孩子的时候孩子就好 如果天天指责孩子 这不好那不好的话可能就变成了这样的人。
第四条 一小步的行动，他举了一个谁是一个雕刻家 他掉了一个美女 非常漂亮 它每天都含情脉脉的看着他的雕塑 每天都含情脉脉的看着他的雕塑 说有一天你会活了该多好啊 天长日久的活了 变成了一个美女和他结了婚。后来王老师在总结的时候就说你看你的孩子要关注她 要爱他要相信他 就像说这个雕刻家一样 你要含情脉脉的看着他相信她 一定能够成功。
今天这节 和老师的课 虽然是公益课时间 嗯 不算长也不算短但是我觉得我很受用 特别是 我参加了一个小游戏之后给我的感触特别深刻 嗯 最后 我觉得王老师的点评简直就是画龙点睛把今天晚上的课推了 高潮了自己的女儿 的例子告诉我们 孩子不是你 天天盯着就行的。他举例子说啊 她自己的孩子在上高三的时候学习都不好 她妈妈为了陪伴孩子 就把工作辞掉 带着孩子一块去上高中 但是等到最后剩三个月的时候 孩子简直不想上了 然后就有很长时间没有去学校 嗯，孩子的妈妈着急 最后 泰 没办法他就让他妈妈撤回来 说不上就不上吧 结果两个月之后 嗯 孩子 自己主动又去上学去了 因为他发现孩子不是不想上学而是怕考试考试恐惧症 那么 他又去上学的时候 再有几个月就要参加高考了但是他让三个月就要参加高考了 他说 不参加考试吧 学习 在高考前的 两个月内他就没有参加过一次考试 别人考前模拟 他在外面玩，到最后她自己说爸爸不行 我要我需要考试 他自己已经主动的去要求考试的 也就是说他已经不在害怕考试了，为什么会开花 害怕考试 因为每次考试考完之后回来她妈妈都说她就考这么一点啊 你就这样怎么能考上一个好大学 怎么能找一个好婆家，后来不管他了 他反而有自己愿意去考试了 而且成绩还不错 最后考上了郑州市嗯 郑大的一个三本的学校还很不错。所以他告诉我们这些父母说不要天天盯着孩子 天天盯着孩子 并不一定有用 但是你要相信孩子关注孩子爱孩子 要相信你的孩子 ，一定能够成功 一定能够做好自己。我想这里面也存在因材施教吧。一切都不是绝对的。
