近段时间，大家都在谈论校园欺凌，横向纵向比较，并提出了各种应对方法。本人以为，校园欺凌一直都是存在的，区别只是程度，以及人们的认知与接受的范围。对于学校来说，必须通过各种校规和品德教育，防微杜渐，防止学生的野性生长，同时家长在教育孩子方面，在教育自己的孩子不做恶的前提下，也应该要正视校园局部的恶的存在这一现实。

校园就是孩子们的社会，与成人的社会有很多相似之处。比如拼爹、拼学习成绩、拼当三好学生、拼老师的夸奖和青睐、拼酷及异性的眼球，等等，与成人世界的各种竞争，激烈和残酷，以及为此投入的精力，都是有过之而无不及的。来自不同地域、阶层家庭的孩子聚在一起，观念、言语、习惯的不同，有时候就会上升为肢体冲突。有时也仅仅是游戏过了头，但老师或家长的介入，却可能使情节变得严重，甚至上升为一场欺凌事件，对老师、家长、尤其是孩子，造成超越事情本身的严重伤害。

记得我儿子在读幼儿园中班的时候，一天下午他姥姥接他回家，刚下楼到院子里，他就随意地告诉他姥姥某同学今天打了他。正巧在幼儿园门口碰到了接某同学的老太太，我岳母就赶过去跟她说：“你孙子打了我孙子。”那位老太太一听，立即拉着某同学追上我儿子当面对质，我儿子也许恐惧于大人们的反应，也许不想把事情闹大，立即改口否定，说只是玩的时候碰了一下。那位老太太立即笑说：“看看，没有吧，你孙子都说没有。”本来是一件小事，到此也就结束了。但老人家脸上挂不住，心里很气愤，拉着我儿子一路走一路埋怨。回到家，我妻子听说之后，又批评了一顿儿子，怪他没胆子、没立场、撒谎。结果我儿子委屈地哭了一场，一边哭一边坚称某同学没有打他。这件事的后遗症是，从此之后，我儿子再也没有说过学校的事。每次问他同学、老师、学习等等各种学校的情况，他都说好，这也好，那也好，什么都好。有时腿上、脸上带了伤回来，问他原因，他都说是自己不小心摔的或者碰的，总之都是自己的错，而且会笑着说：“没事，又不痛，过几天就好了。”

其实，孩子们比大人聪明，而且大气，有属于他们世界的游戏规则和处事方式。我心疼儿子，也只是多一些时间陪他打斗，在游戏中练习角力、摔跤，以及各种避闪动作，并鼓励他参加跆拳道学习班。游戏的结果，每一次都是他输，在他气馁，甚至哭泣的时候，又把他逗笑，并告诉他只有多练习、多吃饭，等他快速长高长大后，才能赢我。通过各种游戏，在增强体质和反应能力的同时，最重要的是锻炼他的承受能力，并且在处于劣势的情况下，百折不挠，想尽一切办法反败为胜，或者脱身事外，另辟蹊径。

优胜劣汰，或者说丛林法则，从来都是自然界的基本法则。人类更是运用到了极致。大到国际霸权，国家之间的军力竞赛，小到社会阶层之间、团体之间，甚至家庭内部父母子女、夫妻之间，谁为主谁为辅，谁是谁的谁，都是要拼实力的。实力不够，只能成为附庸或者追随者。与自己关系不大，或者说没有直接关系的事情，大家可以保持中立，或站在远处发表评论，充当水军。但是，每天，每个人都可能会有被逼入死角的时候，是或者不是，必须直接面对，并做出牺牲、退让，还是直面冲锋，强势出头的行动。比如潜规则，比如深夜老板通知你回公司开会，而且要立即、马上，比如城管，比如拦路抢劫，比如著名的郎教授的小三，一夜之间失去宝贵的房产，而且负债九百万元，等等。人们总是或者利用职权，或者利用武力，或者利用法律，在资源和信息不对等的情况下，强制别人服从自己的意志，为自己的私利做出牺牲。处于弱势的一方，其实选择的空间非常有限。心里亮清有理想的，会暗下功夫，积蓄能量，忍一时，为的是来日横空出世，实现自身价值，晋升到更高的层级。心里糊涂没有追求的，只能浑浑噩噩，混个体肥肚圆。对于沉默的大多数来说，正如里尔克的诗：有何胜利可言，挺住就是一切。

大多数家长，自己的难题还处理不完，心里充满着被欺凌的悲苦、彷徨、无奈和戾气，又怎么去指导孩子，保护孩子免受校园欺凌？记得我小时候在镇上读小学，周边村里的孩子总是被镇上孩子要求，来学校时给他们带点苹果、核桃等应季水果，冬天的时候则带点木炭，有就带点，没有就没有，威胁几次后仍然没有，也就算了。用今天的眼光看，这一定属于校园欺凌，但在当时，父母和老师不会理会这些事，孩子们的注意力很快被别的事吸引，镇上的孩子和乡下的孩子也很快淡忘了这件事，而且并未妨碍他们日后成为朋友，成为几十年后仍然记忆犹新的发小。

真正的校园欺凌事件发生在中学，初二到高二这段时间，身体被荷尔蒙充胀，过剩的精力无处发泄，于是以小区、街道为基本单元，形成各种实力团伙，相互之间横眉冷对，目的只是扮靓耍酷，标新立异，突出头面人物的地位，吸引异性的目光。记得上世界八十年代初，我在秦岭山中的一个县城一中读高中，开学不久就目睹了两个帮派对峙，差点爆发群殴的事件。原来只是居住在嘉陵江南岸的孩子王看不惯北岸的孩子王，于是各自纠集了二十多个孩子，在校园外的柳树林里对峙，好在被中间派的同学劝开了。当时同学中，大部分家在县城，但由于来自不同的街道或初中，暗分很多派别，另一些有实力的来自厂矿和“三线单位”，他们见多识广自成一体，相对弱势的是来自下面乡镇的“散兵游勇”，是统考挑出的学习尖子，每个乡镇一两名，所以形单影只，实力单薄。好在都住校，于是很快熟识，无形中形成了“乡下帮”。开学不久，就出现了乡下孩子放在宿舍的箱子被撬，暖瓶装尿等恶劣事件。知道是谁干的，但却不够实力“打回去”。因此，乡下孩子很快形成了一个习惯：清早沿嘉陵江边的山路狂跑五公里，然后单杠、双杠、俯卧撑，每次20到30个，来二到三个循环，课余和晚上一有空就玩单双杠。几个月后，各个肌肉隆起，身手矫健，精通县城和厂矿孩子会的所有动作，而且一口气完成的次数更多。当时霍元甲流行，大家都有心将自己打造成陈真似的铁汉，因此，晚上踢打操场边杨树的声音此起彼伏。强壮的体魄和灵活的身手，给了我们乡下孩子强大的信心。第一个学期过完，我们已能昂首挺胸，不卑不亢，不惹事，但也没人再惹我们。到毕业时，高考胜出的百分之八十是乡下孩子，更使得这个当初的弱势群体扬眉吐气，几个特别优胜者，打破了历年高考记录，几十年后仍然被一中的老师谈起，成为后生们学习的榜样。

事实说明，校园欺凌事件是人生的第一堂大课，是每个孩子都会或直接或间接面对的。其实，只要防止群殴等恶性事件，一般的磕磕碰碰都不是什么大事。经过击打的身心更顽强，更具有承受力。喜欢的花或者猫狗，你可以放在家里精心呵护一辈子，但孩子却不能。与其等到孩子成年仍然怀着一颗稚嫩的玻璃心，不如早点经历风雨，经历人生的不平和曲折，练就一颗成熟理性的心。打击会使人受伤，但只有受过伤的身心才会奋起，顽强拼进。站在一定角度来看，社会上普遍的啃老和层出不穷的巨婴，很大程度上都是由于父母从小呵护太多。什么都帮他们解决、什么都帮他们预备好了，哪他们还有事干吗？只有无聊、郁闷、软弱，像宠物一样宅在家里，沉溺于电子游戏，在虚拟世界里恍惚一生，成为父母的包袱，社会的累赘。