作者：圈妈

M15 毕业生

圈妈讲堂创办人

正面管教讲师

非常幸运能够成为陈序老师的首期交叉创新思维认证班的学员。两天体验下来，感触颇多，总结收获如下：

一、课程内容上的收获：

【改变思维的重要性】

陈序老师在课堂上播放了几段关于未来生活构想的视频，非常震撼，尤其是和5年前拍的那段视频对比，我们不得不感慨：这个世界唯一不变的，就是变化。

既然变化是必然，那么，如何我们应当应对这些变化？

AI时代来临，究竟有什么不会被人工智能替代？

——人类的思维能力。

哪一类思维是AI永远无法复制的？

——灵感与创新思维。

假使您想要一点点的改变，由改变行为出发；如果您有跃进式的改变，要由您的思维开始。

——史蒂芬·柯维

正如史蒂芬柯维所说的那样，单纯改变一个人的行为，由此引发的改变只是一丢丢而已；改变思维，才会带来跃迁式的改变。我坚信这一点，并且一直坚持把这个思路贯穿于课程中：

️在家长课堂上，我从来不会把教授工具、方法放在第一步，家长们首先需要转变的思考方式。——当你看待孩子那些问题行为的视角变了，你会发现，很多问题都已经不再是问题。

️在思维导图课上，我会告诉大家：一张思维导图，画得“好不好看”才不是重点咧，重要的是底层的逻辑力、信息整理力以及创造思考力。你如果光是关注这个工具怎么画得漂亮，而不去改变思考问题的方式，那确实是可惜了这么好的一项工具。学习的方向错了，事倍功半，那只是低水平勤奋罢了。

这次学习和梳理，让我想明白了这背后的底层逻辑。

【要想创新，交叉是关键】

以前学习思维导图这块，也接触过创新的内容。就像陈序老师所说，国内大部分的创新课程还只是停留在水平思考法、头脑风暴之类的角度，其实这些都能称之为标准意义上的创新，它们只是对基于已有经验的想法的抓取。而真正意义上的创新，首先就需要打破思维壁垒，培养觉察和记录来自潜意识的IDEA的习惯。

美国科学促进委员会的执行主席莱什纳说：“以学科为基础的科学已经死亡，目前大多数的重大进展都涉及到多个学科。”创新产生于交叉点。这种变化的趋势，单单从大学生们的课程名称就能体现出来。比如现在的大学里大家正在学习的专业课有很多组合式学科：经济心理学、物质化学、应用数学物理学等等。

在商业领域，你会看到，很多行业都是被“跨界者”颠覆的。网络聊天软件一出，发短信的人越来越少；语音通话功能一出，打电话的人越来越少……所以，现如今，同行里的专家不可怕，最可怕的是那些找到交叉创新点的跨界人士，他们很有可能只需要短短几个月，改变整个行业市场风向。

对于这点，我的思考是：

作为个人，我们如何做到保持好奇心、打破思维壁垒？

——进行多元化的学习，与和自己不一样的人交往，经常“思想漫步”，记录创新日记和松规条日记。

作为组织，又该怎样在变化莫测的各行各业领域立于不败之地？

——保持对其他行业领域的开放态度和学习心态，探索和实践自身商业模式各个环节的交叉创新，或许确是重要的努力方向。

【关于商业模式的深思】

新的一年开始，我花了上万元在一件事情上：「升级思维方式」。半个月时间里，跑了两趟外地，学习了商业模式和交叉创新思维，跟前辈们交流，总算是彻底打通了我的思路。

特别感谢第10组的小伙伴们，在最后的商业模式讨论里拿我的案例来走了一遍沙盘，让我看到了很多有价值的机会。

我自个儿摸索的这五年里，瞎走瞎撞地开了41期家长课、4期讲师认证班——有些法子纯属凭直觉蒙对的，说不出所以然；有些法子做错了，却浑然不知，还纳闷问题出在哪了；还有些法子，正面管教行业内都这么做，大家觉得做讲师就理所应当该这么做，但，正确答案有时偏偏不在大多数身上。不得不感叹：如果一位讲师从新手入门开始，就能少走弯路，那该有多好！

愿父母们每天都能幸福回家，也希望我们的讲师们都能修炼核心竞争力，不仅要开出课，还要讲好课，以此推动更多家庭高质量的成长。这将是我未来持续努力的方向。

二、课程设计上的收获

陈序老师在培训界身经百战，功力深厚，我从他身上学到了很多关于课程设计的闪光点。

从第一天上午的思维转变，到下午的点亮创新思维，再到第二天创新成果的落地，一步步循序渐进，逻辑清晰。即使是创新小白，跟着课程的节奏走，最后也能多少产出一些思路和好主意。

陈老师有个很大的优点：特别会讲故事、举例子。即便是培训界流传甚久的“老段子”，比如空盒子、解梦等等，从他嘴里讲出来却总能有不一样的创新亮点——果然是身体力行创新思维哈。

此外，教具和体验活动的设计很接地气，卡牌用来引导小组讨论，沙盘用来整理全局框架，乐高积木的小组合作拼搭用来体验市场实战。这些元素让整个课程显得不枯燥、不单薄。

这些灵感启发到了我，我决定为自己的家长课程设计一套卡牌和沙盘。内容再好，也要配以有趣的工具。