今天,听力高考结束了。由于我们高一的教室用作了高考考场,所以教室里面一些不容易揭掉的班级文化当时都按照要求用白纸进行了遮盖。中午,学生都回到了教室,开始做周末作业。
下午上课前,我用内线广播通知各班班长注意把这些白纸和门口的考场签揭掉。碰巧下午在校园值班的时候,碰见李校长,他叮嘱我尽快督促各班把这些考试用的物品从教室清除掉。晚自习刚开始,我开始逐班检查白纸和考场签清除的情况,发现大部分班级在接到通知后都第一时间进行了清楚,但还有七八个班级没有落实这项非常简单的工作。我立即找相关班级的班长立刻清理。同时还发现,即使是已经清理完毕的班级,效果也不一样。有少数班级只是把纸张清除掉了,却留下了四周的用来粘纸张的透明胶带,留在墙上特别难看。这就是各班同学尤其是班长的审美能力的差异和做事态度的展现。
这种做事态度的差异还体现在学习和生活的各个方面。例如,早晨和晚上的教学楼大厅,学生来来往往,里面的灯大部分情况下都是全部打开的,但也有个别时候大厅内非常昏暗,来往的师生根本不去随手去打开开关,给自己和别人提供方便。与其说这是态度,还不如说这是发现问题的能力。最近几年,校长经常给我们干部和老师开会强调要具有发现问题的能力,要关注管理中的细节。不谦虚地说,在这方面我的意识比原来要好了很多,但还是很有差距。
所以,一些看似微不足道的小问题就能折射出我们的管理意识和工作水平。