文/Yanjun
如果你有恋人的话，是否遇到过这样的事情：对方翻看你的QQ聊天记录；对方拿走了你的手机，翻看短信内容和通话记录；对方不希望你单独和异性朋友出去玩。遇到这些事情你是怎么处理的呢？觉得对方是在乎自己，所以妥协了？还是觉得应该可以坐下来谈谈？
你听说过Dating Violence吗？以上情况在美国文化中都被定义成Dating Violence。
今天学校一学期一次的 Girl's Day，学生不上课。学校请了一些专家过来给学生做辅导。这次的大主题是：勇气。
具体到九至十二年级，依次是：
Sense of Self, Sense of Place
Self in Relation
Voice and Action
Leadership and Legacy
这些词都很抽象，怎么在具体的活动中体现出来呢？
除了平时我们餐桌上老师带领学生讨论以外，更多的是通过类似今天的这种活动。培训师带领学生讨论、引导学生去思考。
我是十一年级的班级辅导员之一，所以今天跟着她们参与了其中的一场活动，我们讨论的主题是：Dating Violence, Rape, Assault。
这些词看上去就很可怕。在我的学生生涯中，从来没有人和我提过这些东西，没有人告诉我遇到这样的事情怎么办。所以听得比较认真。
第一部分
观看视频片段。讨论。
第二部分
根据词卡，讨论，给每种情况确定一个指标，一到十的标准，最严重的是十，从低到高排出一个顺序。
词卡一共有十三张。挨个讨论，这种情况有多严重，几分？为什么？为什么这个情况比另一种情况严重？最后学生排出的顺序由低到高如下：
Jealousy
Breaks into your email account and read your messages.
Takes your phone so they can look though your text messages.
Won't let you talk with your friends while the two of you are spending time together.
"Cat Calling" a woman walking down the street.
Regularly punches the wall or surroundings when having a verbal argument.
Doesn't like when you hang out with your friends without them there.
Throws your phone against the wall.
Unwanted Kissing
Pushes You
Punching your partner in the face.
Stranger Rape
Acquaintance Rape
整个过程以学生的发言为主，直到排序结束后，培训师才做适当的引导，讲到很多人并不关注初期的一些表现，会以为嫉妒说明对方在乎自己，不让你和老朋友单独出去是担心你等等，而忽略了自己被对方从朋友、亲人中孤立出去的事实，忽略了对方已经越界、侵犯了你的个人空间等等。所以她提醒学生们要注意这些细小的苗头，忽略细小苗头的结果就是，情况可能会愈演愈烈，更糟糕的事情会继续发生。重点是，在初期就要采取行动，告知亲人朋友，和对方谈。
第三部分
分小组讨论，给每个小组一个情境。然后讨论遇到类似的情况该怎么办。这个情境可能是发生在别人身上的，也可能是和自己相关的。
比如其中一个情境是：你看到你的同学手臂上有淤青，怎么办？
每个小组讨论结束后，和大家分享案例和讨论结果，然后其他小组对她们的讨论结果进行评估，补充。
结束后，培训师引导学生思考，不单单要关注发生在自己身上的事情，也要关注发生在别人身上的事情，因为我们作为整体构成了整个大的社会环境。从而，引出了“Rape Culture”这个话题，每个人都要阻止这些事情的发生，这样才有可能影响和改变整个大的环境。
后记
从这个活动中，我学习到的东西是，我们的教育应该引导学生去关注这些话题，引导学生去思考这些话题。这些学生虽然还很小，十几岁，甚至未成年，但是她们现在都处在人际关系之中，有些就正在恋爱，即使现在没有面临这些问题，未来也可能会遇到。现在就引导她们去思考这些东西，等于给她们打了预防针，给她们提个醒，那些信号是不正常的，是需要注意的，这样对她们健康成长也有好处。
我们一直在讲以学生为中心，但是真正做到的不太多。因为我们总是摆脱不了从小在课堂上学到的那种模式。那时候课堂上总是老师一个人唱独角戏，满堂灌。公开课好不好更多的是看老师讲得好不好，思路是不是清晰，学生回答问题、解题，不过是个点缀。这点和在美国很不一样。在美国观察他们的课堂的经历就是，课堂都是以学生为主，老师都不一定用PPT，重点是设计一些问题，引导学生去思考、去实践，就拿这次的培训来说，培训师就准备了几个视频，做了十三张卡片，设计了五个情境打印在纸片上。百分之八十以上的时间都是学生在发言。
这样的课堂和美国教育鼓励大家发出自己的声音有很大的关系，我们学校也有专门的演讲课，鼓励大家去表达自己的观点，所以，当培训师拿出一张卡片之后，下面都会有人举手、多的时候有十多个，少的时候也有五六个（全场三十五个学生）。而我们以前在课堂上总是避免被老师点到，避免被大家说成「爱出风头」，所以我也会怀疑，这样的模式移植到国内是不是真的就能顺利实现它本来的目标，又会实现成什么样子？
随着在线教育的火爆，有的人在探讨未来线上教育替代学校教育的可能性。在我看来，如果学校教育只是满堂灌，老师在上面讲，学生在下面听，那么线上教育代替这种学校教育是完全有可能的。但是，好的课堂教学不应该是满堂灌。这中间更为重要的是师生之间的互动、学生之间的互动。老师应该关注的是怎样去启发学生，这个比直接灌输给学生更重要。怎么给学生及时的反馈，并且根据学生的情况设计和不断调整课程。这些才是老师的职责，线上教育很难做到这么全面。这也是为什么我认为线上教育很难取代优质的学校教育。
