文/梁树丽
如果我们发现一个非常好的阅读语篇，我们除了讲解这个语篇之外，我们还可以怎样利用这个语篇，充分挖掘这个语篇并进行多角度的语篇设计呢？
当我们有了多角度的思维之后，我们就不会让自己陷入题海战，我们会把一道题变成多道题进行学习，这就是举一反三，当然这些都是基于语篇有价值的基础之上。
接下来就让我们一起来语篇这个花园里挖呀挖，看看我们能挖出什么好“东西”。
首先，我们可以把词语篇设计成盲填。
挖出的第一题:阅读短文，根据语篇要求填空，使短文通顺、意思完整。每空限填一词。
挖出的第二题:补全对话
这个补全对话我在设计的时候着实很矛盾，如果单纯地设计成讨论假期活动会显得单一，对话语言就显得不丰富灵动，经过考虑，我决定设计成一个和学生日常很贴近的对话，而且这个对话我按照中考对话的模板，三个疑问句和两个陈述句的格式设计，虽然不仅完美，但也体现了开放性思维。
第一个空是一个固定的特殊疑问句，根据下文学生能完成
How was your vacation?
第二个空下面很多学生容易写成:
Where did you visit?
但下面的回答有参观的地方还有吃的美食，所以我们用What did you do in Beijing?更为合适。
第三个是一个肯定句，这是一个开放性的回答。我们可以用That's cool / interesting/great等形容词来表达。
第四个是一个一般疑问句，根据下面的回答，很显然B并没有出去旅行而是在俱乐部练习打篮球。所以上面可以用Did you go to interesting places?
第五个空是一个陈述句，也是一个开放性的回答，根据后面“我希望和你们一起玩”可以看出A对打篮球这件事非常喜欢，那么他的回答可以是Sounds great!That's amazing!这样的句子。
虽然我的设计并不完美，比如陈述句可以不用感叹句这样的选择，但是针对班上学生的学习情况，我觉得这些练习还是非常有必要的。
挖出的第三题:书面表达
以An unforgettable experience为题写一篇作文
这道题可以设计成一篇作文，学生完全可以根据此语篇进行仿写或改写。
我们之前练习过一次难忘的经历，但那是写劳动实践课上的经历，而这个语篇是关于北京旅游的故事，同样它也可以是一篇和“经历”有关的作文。
学生有了上一次的写作经验，这一次写的时候他们就变得轻松了许多。
我们一起来看一下学生的作文。
冯瑞阁同学的作文是用了“总分总”的写法，第一段交待了时间，地点和人物，最后一段谈情感，中间这一段写人物活动，她用了on the first day,on the second day和last day，她按照时间顺序写不同时间里人物所做的事情，而且时态全是一般过去时，这是她写作文的进步。
申素颖同学的作文虽然也交代了清楚了故事过程，但是整个文还是逻辑顺序不清楚，而且在仿写的时候没有突出变化性和独立性，而是一味抄写，自己的思想就显得特别少了，这是大多数学生写作文时的通病。
当然这个作文我们也可以设计成谈谈自己的五一假期活动，这样这篇作文就可以用一般将来时来写，这个情境的转变也突出了写作的灵活性。
一个语篇我挖出来了三种题型，当然我们还可以增加内容把它变成词汇题或者完形填空，总之，只要我们以研究的态度投入复习，我们的复习就会变得高效。
感恩！
