文/微风不老
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有一个在清远教书的高中同学回来，约了几位以前的老师，组织了一场小型聚会。推门进去的一瞬间就听到谢老师那爽朗的笑声，就像当年在课堂上敲黑板划重点时一模一样。
谢老师是教数学的，长得小巧玲珑，声音的穿透力却很强，讲课的风格非常风趣幽默。我跟这位同学当年是数学尖子生，成绩一直在班上名列前茅，自然成了老师手心里的宝。时至今日，高中毕业9年，我们还经常一起聚会，微信朋友圈里更是频繁互动。
见我姗姗来迟，班主任陈老师指了指旁边的空位。当年她是我们高三（9）班的班主任，教语文，讲起课来那叫一个气势如虹，做事也是雷厉风行那种。因为管得严，又一副威严的仪态，班里的许多同学都将她视为“灭绝师太”，远远看到都要绕路走的那种。
但其实陈老师为人特别好，班上有些家境困难的同学，她会积极去帮他们争取助学金。印象最深刻的是有一次月考，我写了一篇全文言文的作文，改卷老师不欣赏这种风格只打了18分，结果那次语文才考了90多。那时候语文是我的强项，她怕我承受不住这样的打击，特地叫我去办公室谈心，分析利弊，循循善诱，让我及早走出这个阴影。
一阵欢声笑语，把我的思绪拉回了现实。原来老师们聊起了八卦，关心起了我和这位同学的终身大事。
陈老师感慨道，以前当班主任特别怕你们在高三这节骨眼上早恋，严防死守恨不得把苗头扼杀在摇篮里，如今却特别希望看到你们成家立业。
谢老师亦说，走下了讲台，一起闲话家常，你们就像亲戚家的孩子一样，做长辈的都希望看到你们幸福。
这一刻，突然觉得她们不仅仅是我们曾经的老师，更像是三姑六婆那样亲切，会询问你的工作，会关心你的婚事。这种关系早已超越了传统意义上的“师生关系”，那种关心也远远比纯粹师生之间的距离要近得多。
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与以前的班主任成为邻居，到底是一种怎样的感受？不知你们有没有经历过，反正我高一的班主任“老廖”如今就成了住我楼上的邻居。
如果早上出门在电梯里遇上，会问一句：“去上班吗”？晚上他们夫妇俩手牵手去散步，看到我又会关切一句：“怎么才下班”？亲切地像是一位父亲。
其实回过头去看，当年高一，他当我班主任，就像是一位父亲般对待我的。那时候，老廖非常赏识我写的文章，语文课上总是拿来做范文。就连我那“龙飞凤舞”的字，也一直被他夸赞为有行楷之风。
高一下学期那会，有一位跟我关系比较好的女生与班上另一位男生早恋，老廖那叫一个痛心疾首啊，经常找他们去办公室“喝茶”，最后还是无济于事。那时候他怕我会受影响，经常动之以情晓之以理，俨然一位严父般苦口婆心。
升高二那会，我们学校分了文理科重点班。那次考试，我发挥失常，沦落到文科普通班，但是理科成绩却可以去重点班。我给老廖写了一封信，言辞恳切地犹如当年诸葛亮的《出师表》，要求换去理科重点班。老廖看了信，心急火燎地找到我，一边安抚我，一边替我分析读文理科的利弊。说服我沉下心来继续读文科之后，又特地去找我当时的班主任，说我只是一时发挥失常，拜托她一定要好好栽培。
我一直感念于老廖对我的关爱，这种关爱不仅仅是“师生关系”四个字能够概括的，里面还蕴含了一位父亲般的长者对自己的期望与鞭策。
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参加一场大型的活动，收到唐老师的微信，说她儿子也在现场，还发了几张照片过来。唐老师是我高二的语文老师，在我因沦落到文科普通班而郁郁不得志的那段时间里，她恰好给我的世界打开了另一扇门。除了每次把我的作文当作范文之外，她还为我引荐一些报社编辑，让我发表文章，还请她的作家朋友指点我。那时候，她最常鼓励我的话就是，你所读过的书都藏在你的气质里，你的文章里也透露着你的才气。
可以毫不夸张地说，唐老师对我的疼爱，就像是一位母亲对女儿那般。经常在周末带我回她家里吃饭，课后还会带我去爬山。甚至那时候班上有许多同学也会在私底下议论，说她是我的“干妈”。
去年跟一位老同学聚会聊起，还无意中得知了一个秘密。原来，当年我跟这位同学很聊得来，唐老师怕他影响我学习，特地找他谈话，叫他晚自习不要再打扰我。“你知道那种感觉吗？那架势就像你妈气势汹汹地跟我说，以后不准打扰我女儿学习一样”，提起当年这段往事，这位同学还记忆犹新。
虽然因为工作，不能常常相聚，但逢年过节还是会送上问候，偶尔还会约出来吃个饭。每次我面临工作上的转折，也会打电话听取她的建议。这么多年以来，她已经不单是我的老师，更像是我的另一位母亲，在我的成长道路上扮演着至关重要的角色。
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师者，传道、授业、解惑也。
无论是朋友型、长辈型，还是如父母般，我所理解的“师生关系”，可以有很多种打开方式。尤其是提倡素质教育的今天，老师与学生之间的关系，更是需要多元化。
在中国的传统教育观念中，老师被纳入“天、地、君、亲、师”的序列。古人亦云：“亲其师则信其道”。这里的“亲师”，是指良好的师生关系，这是学生接受老师教育的前提。而所谓良好的师生关系，不外乎“民主”、“平等”、“尊重”等内涵。
“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”。这是荀况对于师生关系的解读，他认为学生可以后来居上，甚至超过老师。而韩愈也说：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。有志不在年高，知识不分贵贱，谁掌握了真正的学问，谁就应该受到尊重，大家就应该向他学习。这种进步的教育理念，无疑也是对“师生关系”的一种提升。
学生时代能够遇到赏识和关爱自己的老师是一件幸运的事，而如何与老师之间保持良好的“师生关系”更是一门学问。最关键的是要互相尊重，多换位思考，消除师生之间的隔膜，获得更顺畅的沟通，这样才能维系一段和谐、友好的师生关系。
虽然说，“程门立雪”的年代似乎已经离这个时代好遥远，但是“尊师重道”的传统一定不能丢弃。
或许，不是每个人都能像子贡那样谦逊有礼，对孔子尊崇有加，甚至在孔子去世后守墓六年。但一定要心怀一颗感恩之心，感激老师们当年在三尺讲台的耕耘与付出，感恩他们给我们的学生时代所带来的教诲与鞭策。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
最后，以郑板桥的这首诗作结语，祝愿老师们节日快乐！
