今天是来河师大学习的第三天，初到卫水之滨就被这里浓厚的学习氛围所感染。大师们以渊博的知识、丰富的教学实践、案例结合理论架构及高屋建瓴的研究成果为我们的专业素养提升引领指导。在师大的校园里有幸聆听专家们的指导，心里无比幸福，重新做回学生来认真学习。
下午，得知讲课的是魏巍老师，我心里非常的不平静。二零一五年有一个好友兼同事来师大学习时有幸聆听了魏老师的讲座。她回学校后不止一次向我说起过这位研究型的名师在一线实践写教育叙事，课题研究做的扎实有效，注重阅读，有渊博的理论知识，并且教会她制作微课。甚至一次，一大早跟我说她昨天晚上做梦魏老师来二初中做讲座了，她拉着我挤到跟前希望魏老师多教教我们俩。我对魏巍老师早就心生向往，今天终于一偿夙愿。
魏老师美丽知性，和我想象中一样。主要讲了《一线教师怎样做研究》，从“教师为什么要做教育教学研究”和“一线教师怎样做教育教学研究”两个话题切入。用教育学家的论著和她的切身经历鼓励我们走出“职业倦怠”，做研究型的老师。这正是我参加工作十多年来的困惑。偶尔疲惫，想安于现状；也想在教学方面有所提高，但没有方向也没有方法。魏老师罗列了一些一线老师的现状，句句说到心里她说做教育教学研究的意义就是：解决实际问题的需要；养成严谨作风的需要；形成科研意识的需要，最终达到自我专业成长。魏老师又结合案例讲教师专业发展的三个层次：提高教学水平，让学生受益；提升教研能力，让同事收益；提高教学思想，让同行收益。解决了“为什么要做教育教学研究”，为我驱散迷雾，明确方向。
而后，魏老师结合案例和自身经历讲了“怎样做教育教学研究”，告诉我们具体的方法。从材料积累，数据分析，理论创新，问题聚焦四个方面详细的指导我们如何做研究。以前也参与过课题研究，对研究过程中的“理论支撑”及“问题聚焦”这两个方面非常欠缺。这次听魏老师讲研究策略，茅塞顿开。老师鼓励大家做生活教育上的有心人，积累丰富的材料，把自己的感悟诉诸笔端。
教育教学研究的形式多样，魏老师分类讲解，并对当前广泛使用的“课题研究”“叙事研究”做了细致的指导，从“选题”到“研究成果形式”一一分析说明。中间结合魏老师多年来一直做的“微课植入课堂”的研究案例和魏老师记录书写教育叙事，我感觉做“教育教学研究”有方法了。
最后，魏老师分享她的读书心得鼓励大家多阅读，做气质灵魂兼具的老师。快乐学习的时间总是过的飞快，我是真希望课堂时间再长一点，能再听听魏老师讲读书。
有幸在卫水河畔向大师，名家学习，快乐的心情无法言表，顺着他们的指引，带着老师们指导的方法，在今后的工作中定是如虎添翼。思乐卫水，薄采其芹。一定无愧重做一回采芹人！
