（一）
上午我的心态尚好，可能因为今天天气转好，阳光灿烂，把昨天穿的薄线衣脱了下来，换了一身精神点的衣服，心情也随着好了很多。不觉已经是夏天了啊。
第二节课到初三老师办公室去看了看，批了英语报纸，做的有进步；历史卷子做的很差，70分的卷子只拿了38分；语文卷子没有订正，作文写了不到六百字，还是抄的一篇作文。然后和初三的任课老师有关孩子教育聊了几句，我做了深刻的自我检讨。孩子的学习这个样子，和我的教育方法有很大原因。孩子小的时候，我觉得自己带的很好，很乖，很聪明，我发现不了孩子有什么问题，有时候会任性的要东西，我很少训斥和打骂，会想办法转移他的注意力，给他讲道理。可能是因为我自己性子软，害怕听难听的话。对别人，对孩子，对孩子的爸，对学生，我都说不出狠话，害怕伤了别人，无法坚持己见，容易妥协。
我脑子里最容易出现的一句话是“随他去吧！”很多事情都是这样，坚持下去很难，放弃却特别容易。在孩子的行为习惯培养上，我完全没有意识到问题的重要性，只是顺着孩子的心意选择了妥协，这确实是我的问题。孩子身上暴露的所有问题，都是家长的问题。孩子的政治老师心直口快的说我，我承认。这次没有感到一点受攻击的难过。我一直特别怕别人说孩子这不好那不好，因为总感觉是在指责我，我和孩子有点共生的状态了。我早已意识到了，可却没有尝试改变，因为我也是怕改变的，所有的改变都需要大的勇气和毅力，我缺乏的也是孩子缺乏的。
第三节课去看孩子做物理实验。孩子的动作不精准，这也是习气使然。我没有严格要求过他，我随意的养他，他也随意的长大。
从实验室出来，刚割的青草气味扑面而来，清新的令人惊讶。不知道什么花开了，空气里还掺杂着缕缕甜香，有点像桂花香。
中午给他重申了看手机的规定，超过二十分钟以后就不准看了。他撇着嘴抗议，磨了一会才说那好吧。然后说晚上不在学校住要回家。坚决表达了我的要求，不回去，明天再回家。看他又想和我磨，心里突然特别累，真的想说，那就随你吧。
孩子午睡从12点半到1点半，我几乎没有睡着，心里乱糟糟的。孩子又眯到一点四十才起来学习，问我做什么。心情更差了，我说你订正历史和语文卷子吧。他翻了半天书包，说只要答题卡，没有卷子，没法订正。然后就停那了。又问我弄什么?我说你自己看。背单词也行。他想了一下，决定背语文古诗文注释。
走的时候说，我要硬跟你挣着回家吧，也没什么意思。就听你的吧。我强打起精神给他鼓劲，上课要好好听，加油！最后一个月，一点要坚持，撑住!他站在门口，斜挎着书包，斜着眼看着我，“我都不想听你说撑住这样的话，听了就烦。”
我坐着想了一会，让他回家吗？可以放松一下。可是作业怎么跟上？又犯妥协的老毛病了，一直都是这样，一看到他不情愿或难过的样子，我就坚持不下去。
以后不这样例行公事一样说鼓励他的话了，已经开始烦了。说给自己，要撑住，不能放弃。
（二）
想起我上初三的时候。
那是1991-1992年，我初中的成绩不是很好，乡镇中学，初三有三个班，我在班上一般排在十一二名。那时候可以留级，我初一成绩一般，我爸对我期望很高，让我留了一级，留级后还是一般。初二痴迷看课外书，除了语文好，别的科目都很差，几乎倒数。这一年我十四岁，和儿子现在的年龄一样大。我的问题比儿子的问题要大，青春期的萌动，收到男孩子用血写的情书，有喜欢的男孩子，写诗歌，不想上学，想去流浪，打工……一个女孩子，曾经被父亲用皮带抽着打，可见自己当时有多么气人。所以，初二又留了一级。上初三的时候，我已经有十五六岁了。当时的副校长和我父亲说，“你这个闺女上不出来了。”可能是这句话突然触动了我那根弦，我突然开始知道学习了。
在年少的时候，我骨子里充满了轻狂的冒险精神，充满了丰富的浪漫情怀，充满了执拗的任性和不服输的冲动。我冷静而热切的投入学习，数学从基础的课后练习做起，英语一道题一道题的问老师，我喜欢画画，就写信联系市里学画画的一个前一届的学长，想去报考他上学的高中美术班。
那时学校的美术老师姓梅，一个高瘦白净像羊样温和的男人，在外面一个专科学校学的美术，他是我的美术启蒙老师。我是美术课代表，他在放学后加班教我们三个学生画水彩静物。一个是他的女儿，和他一样长的白净纤瘦文弱，静静的就像水一样。另一个是一个瘦小腼腆沉默的男生，和我一个村，有一个外号叫“派”，圆周率的派，忘了是为什么叫这个外号的。后来他在县城开了一个小装潢店，娶了媳妇，媳妇又跑了，再后来听说人神经了。我是学的最努力的一个。有一次画的太晚，教学楼的门锁了，我就从一楼门廊上面的平台上跳了下来。梅老师很喜欢我学画的劲头，他给别人说，“这学生能学出来。”得到了老师的肯定更坚定了我学画的决心，当然在文化课的学习上，我也很用心。想起我初三的同桌俊丽，我俩都是小个子，坐在第一排，她成绩很好，应该是前一二名，白白净净的，长的俊，性格也好，在学习上给我很多的帮助和积极的影响。中考考上的市一中，大学上的河南大学，现在在宁波的一个高中当老师。很久没有和她联系了。
我的初三已经知道积极主动的学习了，开始思考规划自己人生的方向。看到儿子懵懂的样子，心里着急，可又想到自己的14岁，不是比儿子还混乱吗？
想想自己，总是觉得儿子还是很好的孩子，不能总是看到孩子的不足。看看这几天写下的每日总结，都是对孩子的不满意，这是一种潜意识的指责吧。活在指责里，情绪怎么会好呢？
（三）
晚上先去做的生物实验，孩子做实验很随意，小的细节会出错，给他指出来，就不以为然的说，没关系，最多扣一分。看着他做出的那种浑然不在乎的熊样，心里只想发火。做实验就要严谨认真，每一个步骤顺序都不能错，给他说，根本不理。
考了一张新的数学卷子，110多分，数学暴露出同样的问题，不认真，计算的错误太多。和他商量再找个老师上几节课，开始不愿意，最后同意了。他自己也想把成绩提上。
晚饭和上厕所的时候，手机又给他看了，说要奖励他做实验和问老师数学题。我没有坚持住。
晚上到十二点才睡觉。确实很累。
