很多父母都抱怨孩子“做事没长性”、“怕吃苦”“不想学习”、“懒惰”……这都是孩子坚持性不足的表现。怎么样培养孩子的坚持性呢？先看看下面这几个故事吧！
清朝的曾国藩曾多次率领湘军同太平军打仗,可总是打一仗败一仗,特别是在鄱阳湖口一役中,连自己的老命也险些送掉.他不得不上疏皇上表示自责之意。在上疏书里,其中有一句是“臣屡战屡败,请求处罚”。有个幕僚建议他把“屡战屡败"改为"屡败屡战”。这一改,果然成效显著,皇上不仅没有责备他屡打败仗,反而还嘉奖了他。一字之差，由罚到赏！原因何在？“屡战屡败”强调的是战斗的结果——失败，曾国藩成了常败将军;“屡败屡战”强调的是战斗的过程——永不放弃，虽败犹荣。最终，曾国藩作为主帅带领清军平定了太平天国。
第二个故事。小A，一个十三岁男孩。小学时成绩优秀，是班里的前几名；到了初中，考试成绩却一次比一次差，开始还会难过，后来就无所谓了，初一期末考试时，已经成了班上二十多名。小A的妈妈很着急，老师也找小A谈了几次话，也没有什么效果。小A的妈妈告诉我，自己好话坏话都说了，道理他都懂，却依旧没有什么学习动力。原因何在呢？小A从小聪明伶俐，学习成绩一直很好，父母和小A自己都对自己抱有很高的期望值。当小A进入初中后，因为没有及时适应学习内容、方式的变化，第一次月考成绩是班级十名左右。妈妈看了这个结果，很惊讶，就说“你怎么成绩退步这么厉害？是不是不努力？”第二次月考，小A还是没有考好。妈妈更失望了，“你是怎么回事？总是考不好！越大反而越笨了。”一次次的，小A越来越担心，害怕自己怎么努力也考不出原来的成绩。他开始想，也许我真是“越大越笨”吧，每次考试都是证明自己“很笨”，那么我努力也没什么用了，干脆就放弃吧。这就是所谓的“逃避失败”的行为模式，因为害怕失败，而不敢尝试。
期待结果是是家长的需要，享受过程是孩子的需要。如果用结果评价孩子的一切行为，孩子在失败时自尊心会受到很大打击，觉得失败“丢人”，没有把握的事就不愿意做，或者遇到一点困难就放弃，坚持性更是无从谈起。我们在养育孩子时，要平衡好家长期望和孩子的需要。
比如，小A的妈妈可以这样说：“小A，你一直很认真，这次虽然语文成绩退步了，但英语成绩有进步。你试试把英语进步的经验找到，看看能不能用在语文上？”具体分析每门课，避免“一棍子打死”。该可以这样说，“小A，你一直在坚持，虽然这几次都没考好，但你这种坚持比好成绩更重要。”帮助孩子发现过程的价值。人生是一场马拉松，一个能坚持、不放弃的孩子，才能最终到达终点。
注：这三天都在参加“第二届全国中小学团体辅导，主题论坛”上，首场主题报告是陈虹教授带来的《教师积极语言happy模式与学生健康成长》。报告谈的是教师用培养学生的人格，父母作为孩子的第一任老师、最重要的陪伴者母的积极语言对孩子积极性格品质的形成更为关键。因为时间关系，仓促成文，明天来详细谈谈积极语言happy模式在家庭中的使用。感谢您阅读。明天见。
