＃回忆生活的点点滴滴，有他人的故事，有自己的故事，有他人和自己的故事，这些故事有感而发，或说你，或说我，或说ta，有共情之处，有get到之触，于是统统记录下来。＃
此为第18篇。
Positive Discipline
第十二章《家里和教室里的爱与欢乐》
正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。
我们往往表现得好像我们忘记了爱和欢乐是生活和与孩子相处的全部目的，并且发现我们依据恐惧、对孩子的评判、期望、指责、失望和愤怒来行事。然后，我们还奇怪为什么会觉得生活如此痛苦。
正面管教工具
1.你的行为背后的感觉远比你的行为本身更重要。
我们做什么永远不如怎么做更重要。
我们行为背后的感觉和态度会决定我们怎么去做。言语背后的感觉通常能最明显地从我们说话的语气中表现出来。
负面态度不可能造成我想要的结果一一更别说这已经让自己感到有多么痛苦了。
2.把错误看作学习的机会。
当我们反击孩子的行动时，我们自己却用不尊重孩子的行为（我们的不良行为）想教给孩子尊重别人。
在反击孩子的行动过程中，我们一心要（没经过思考）通过责备、羞辱和痛若让孩子为其行为“付出代价”。
我们没有考虑这对孩子的长期影响。如果我们考虑了，我们就不会反击了。
3.在你不得不反复学习同一件事情时，对自己要有耐心。
即使热情只能维持一个星期，进展也是巨大的。这是学习过程的重要组成部分。
通过观察幼儿学走路，大人们能对这一原则有更多的理解。小宝宝每次摔倒时，从来不浪费时间感觉自己的无能。他们只是爬起来继续走。
如果他们摔疼了，可能会在继续走之前哭几分钟，但他们不会给自己的体验加上责备、批评或其他自拆墙脚的想法。
我们能够帮助孩子们通过重新发现错误对我们的价值，保持这种体验生活的简单方式。
4.表达无条件的爱。
孩子们需要知道，他们要比他们做的任何事情都重要。他们需要知道，他们比我们生活中的任何物质财产都重要。
父母和老师过于关注孩子的不良行为，以至于他们眼中没有了孩子——孩子眼中也就没有了自己。
父母很容易做出违背自己初衷的事情来。
他们经常听不到我们想让他们做得更好是为了他们。他们听到的是“我永远做得不够好。我达不到你们的期望。你们想让我做得更好是为了你们自己，不是为了我。”
孩子们在感觉更好时，才会做得更好。没有什么事情能比无条件的爱让孩子感觉更好的了。
5.先假定孩子无辜。
每个孩子都想成功。每个孩子都想和别人有良好的关系。每个孩子都想有归属感和价值感。
当我们能牢记这一点时，我们就会先假定做出不良行为的孩子无辜。
我们就不会认为孩子是在给我们找麻烦，我们会假设他们是想要得到积极的结果，只不过他们不知道该怎么达到这个目的而已。
关注积极方面，要有不完美的勇气，先冷静下来，再解决问题。
6.用“赢得合作的四个步骤”。
.表达你对孩子感受的理解
.表达同情
.和孩子分享你的真实感受
.让孩子专注于解决问题的方法
营造一种合作的气氛对于教给孩子沟通和解决问题的技能——这是社会责任感的根本——是至关重要的。
7.教给孩子沟通与解决问题的技巧，榜样是最好的老师。
解决问题的四个步骤：
.不要搭理对方，为冷静期留出足够的时间
.以尊重的态度讨论发生的冲突
.一起找到解决方法
.可以寻求帮助
8.帮助孩子培养责任感，承担你在冲突中的全部责任。
非惩罚养育方式
.并不意味着“放过”孩子的错误行为。
.意味着在一种支持和鼓励的环境中帮助孩子探讨他们的选择所带来的后果，从而使孩子能够从中学习，并持续成长。
.大多数人尽管在小时候受到过惩罚，但现在也“挺好”——而如果他们能在和善而坚定的管教方式下从错误中学习，他们或许学到更多。
结束语
大人们负有一种领导责任，去帮助孩子培养能使他们的人生幸福而充实的品格。给孩子提供一个能让他们构筑自己的美好人生的好基础，是我们的职责。
教给孩子们自律、负责、合作以及解决问题的技能，是在帮助他们建立一个优秀的基础。当孩子们展现这些品格和技能时，他们会拥有更强的归属感和价值感，这会从他们的行为中表现出来。
正面管教与完美无关。这些原则不能保证完美，但必将在今后的人生道路上带给你们更多的欢乐和爱。
记于2017年12月29日
