虽然我们大西北自然万物凋敝，春寒料峭。但语文课中春的脚步已经渐行渐远，从第二单元的《春潮》到鞋子单元的《花》无不向我们昭示春的到来，花的烂漫……
这一单元以“花”为主题，从写花、种花、赞花三个角度设计了三篇课文。《古诗二首》中的分别从不同角度去写花，上课过程中，我向孩子们出示古诗学习的三个步骤:知诗人，解诗题————抓字眼，明诗意————读诗句，悟诗情三个步骤来学习。《江畔独步寻花》我带着他们按照这三个步骤逐步学习，孩子们预习虽然不够扎实，但也做了一定功夫，还算顺畅。《游园不值》我想放手让孩子们按照步骤自己学习。可是，在第一个环节——知诗人，解诗题就出了问题:游园不值的值字，学生难以理解，大多望文生义，认为是“值得”，于是我做了一些讲解。诗句意思理解还算合理，但在品悟诗情上学生又有些不知所措。又带领孩子们一起学习。结束之后又将两首古诗对比讲解了一番，以加深孩子们的印象。
课虽然上完了，但总感觉没达到我想要的效果:学生预习敷衍塞责，不够扎实；自己独立学习能力还有待进一步培养！另外，由于教室网络故障，一直处于干讲，缺乏生动、直观画面的感悟，难以启发学生的思考！这个问题一直延续到了第二天的课上，《种一片太阳花》一课我早早花了两节课制作课件，精选素材，一上课又爆了冷门:畅言登录一节课也没有进入，真有点想骂娘的感觉！讲了半天学生依然云里雾里！我问孩子们，谁见过太阳花，这是一种怎样的花，大部分学生的回答是太阳花就是向日葵。唉……寄希望于课件，因为我为他们准备了太阳花的图片，视频资料，以及说明材料。下课又折腾了十分钟，中于在第二课时中打开了课件，为孩子们展示了几张太阳花的图片，他们才点恍然大悟！本来两节课时上完的课愣是因为网络原因把我拖了三个课时！有点奔溃……
不能再对教室的网抱有希望了，不能再依赖于畅言教学通了。我看我还是“老实”一点吧。
