教育界的众多观点中，“言传身教”可谓是深入人心。只不过在以往，它仅仅被看做教育能否成功的一个非常重要的条件。然而在现在，它却成了放之四海而皆准的金科玉律，着实让老呐有些看不懂了。
老呐并不反对其中蕴含的道理，然而，无论是是如何有道理的道理，我们都不能忘记其原本依托的本质。如果这些道理逐渐开始代替其原来的本质的时候，就变得有点面目狰狞了；如果这些道理完全代替了其原来的本质的时候，那么它也就彻底走火入魔，无药可救了。
当你忙碌了一天终于得闲，坐在沙发上看会儿电视，躺在床上玩会儿手机，或者打开电脑来几局”撸啊撸“，想必这是现在许多人都经常在做的事儿。然而问题来了，熊孩子也开始看电视、玩手机了和玩游戏了，而且还没完没了。
”你都可以，我为啥不可以？“
在被妖魔化的”言传身教“观点的熏陶之下，面对熊孩子的如此质问，我们的内心是惭愧的，情感是崩溃的。作为”讲道理“的一派，我们此时则只好默默地关掉电视、放下手机，退出游戏。
”孩子，你说得对，咱们都不这样做了好吗？“
于是，貌似问题被完美的解决了。然而，我们依然想要看电视、玩手机、打游戏，只不过不再当着孩子的面做了；然而，熊孩子们依然想要看电视、玩手机、打游戏，只不过不再当着我们的面做了。
我们，到底教会了孩子什么？？？
”你都可以，我为啥不可以？“
面对儿子的质问，老呐默默地摘下眼镜，露出一双因为高度近视而变形严重的”金鱼泡“问小家伙：“爸爸的眼睛好看吗？”
“不好看。”随着小家伙的摇头，老呐等待了许久的演讲机会也就出现了。
“不但不好看，现在摘掉眼镜之后，爸爸都看不清楚你有没有鼻子……”老呐从自己得了近视眼之后的种种苦恼开始，滔滔不绝地危言耸听近视眼的种种坏处。然后，又从自己小时候躲在被窝里偷看小说开始，引出看电视、玩手机、打游戏危害更大的道理；再然后，从青少年正处于身体快速成长期的基本常识开始，解答他心中一直存在的“为什大人可以，小孩子不可以”的终极疑问。最后，面对已然作醍醐灌顶状的小家伙，心中窃笑着抛出准备了许久的解决方案：电视可以看，游戏也可以玩。但是，必须是学习任务完成之后，嗯嗯，我们大人就是这样做的；但是，一次不能太长时间，一个小时好了，不能再长了。玩手机？坚决不允许！那东西对视力伤害巨大，等你长大了，眼镜就长定型了，就可以玩儿了……
老呐此时的方法不一定是最好，但一定要强过那些虚情假意、逃避现实的”以身作则“的方法。在我们这个世界中，我们自身并不完美，我们的学校并不完美，我们的社会也不完美。那么，我们为什么要强行给孩子们虚拟出一个完美的世界呢？
（未完待续）
