案例五
小泽，是我在机构遇到的第四个学生，家长找到我们的时候，说其他机构老师都不要他，说他很难改变，为了了解更多孩子遇到的问题，我答应了家长收下小泽，虽然这个孩子每天把我搞到11点多，但我想我和孩子都收获很多吧。
小泽父母也都是从农村考出来的，小时候小泽一直都是跟着外公外婆长大的，后面随着爸爸妈妈的工作越来越好，为了让孩子接受更好的教育，所以索性把孩子从福建那边接了到身边，不知道是不适应还是天生内向，小泽有几个特点，一是，特别容易走神，二是，写字特别的慢，而且字特别大，一篇我300字作文能写一个小时，或许是因为语文太差了吧，孩子的表达能力朗读能力奇差，第三点呢就是非常的倔强，在他小小的身板身上，我看到了很多家长的无奈。
针对孩子的这些问题，为了能让孩子的有所提高，我给孩子做了一个计划，一是让孩子在每天晚上7点半之前把所有作业写完，（后来才发现，现在小学生的确实比我们想象的多），所以每次他都基本上要多花一个小时。加上中间吃饭的时间，一下子就搞到九点了，我当时对在这里托管的孩子是非常严格的，每个孩子都要把今天的英语单词听写完，并把今天老师讲的内容讲一遍，然后就到每个家长需要的专项提升，现在想想当时孩子们真的不容易呀，当然我也是比较人性化的如果孩子瞌睡了或者累了，我会安排孩子睡一会儿。针对小泽，一是要提高他的朗读能力，其次是作文能力，还有就是练字，所以，我每天需要读两篇作文给我听，另外必须抄写一篇作文。
这样的安排，孩子的爸妈和爷爷奶奶都很满意，但孩子的注意力真的难集中了，很容易分散注意力被干扰，加上后来自己做的越来越好，很多家长慕名而来，对于孩子提升不是很明显，所以最后自己还觉得让小泽的爸爸妈妈另请高明了，因为自己实在不忍心，加上孩子也确实很倔，不配合，我觉得真的没有意义在这里浪费家长的钱，所以劝退了。
对于这样的孩子，我针对性了看了很多书，其实孩子注意力不集中，需要有一个比较安静的环境，其次需要专项练字提高，投其所好的适当的给孩子奖励引导孩子加快速度并提高注意力。
请问针对小泽这样注意力写字慢的孩子还有什么更好的方法吗？
