教新教材之感悟
“今年换新教材了”，这消息在教育这块儿早都沸沸扬扬了。期待了一个暑假，一开学就看到了特别的语文书，此时此刻的我，兴奋、茫然，不知所措。
教了十八年老教材，墨守陈规了那么多年，突然换了新教材，怎么讲？于是乎网上查阅一通，觉得还是无头绪，又参加了新教材培训，对教材进行了深刻解读，这才慢慢地喜欢上了新教材。
新教材比起以往有了很大改变，可以说完全不同。每个单元都有诗一样的单元导语，每个单元都安排了阅读和写作方面的要求，概括了本单元的重点，每课课后都补充了问题，老师再也不用担心课文到底该教什么内容，不该教什么。更有趣的是，更新了好多以前没见过的课文。比如：《竹节人》写了怎么制作竹节人和怎么玩竹节人，《故宫博物院》不但给我们介绍了故宫，还画了故宫博物院的参观图以及故宫开放时间……
新教材的魅力太大了，极大地激发了孩子们的学习兴趣。学习《竹节人》一课时，我根据课后问题，让同学们自己读课文，然后制作出竹节人玩具。令我想不到的是，就连我班读书困难的孩子都制作好了竹节人玩具。于是，竹节人大战开始了，有舞刀的、使剑的、耍棍的……单打、双打、混合打，好不热闹。并且还给每个竹节人起了名字：棍神、魔童、超人……称号是五花八门。孩子的热情太高涨了，边玩玩具，边学课文，这样的课文学生怎会不喜欢？
学习《故宫博物院》一课时，课后题建议让学生有选择地读课文，可以写介绍故宫一处景点，也可以为父母设计参观路线图，还可以选择介绍故宫的历史。选择一个问题就可以只读那段课文，其余都可以不读。虽然以前也学过好多介绍名胜古迹的课文，但是都没有这样的题型、没有这样的读法。孩子们一个个兴致勃勃地完成了作业。这样的设计真是太给力了！
我班学生最爱学古诗了，而新教材呢恰好增加了古诗的量，真是对了孩子们的胃口。每次学习古诗都一个比一个兴致高昂，往往还没学到，就有同学背会了。根本不用催作业！
现在，中小学考试阅读理解题占很大比重，学生的阅读能力显得尤为重要了。新教材专门设了“快乐读书吧”，给学生推荐了适合的书目，我班学生一看到就都买来了书《童年》、《爱的教育》、《小英雄雨来》。现在每天都读的很认真，根据小说三要素，我给他们设计了读书笔记的格式，每篇都要写上人物形象、故事情节、环境描写摘抄，孩子们的读书笔记完成的很有创意哦！读完《童年》，接着读《爱的教育》，孩子们一直在读书的路上。这都是新教材设计的好啊！教着这样的书，真是越教越喜欢！
总之，一句话：新教材真好！
