文/丹老师
在学校里，只有当学生渴望学习，只有在学习中（上学、读书、写字、认识）他感到是一种欢乐，得到是欢乐并得到人的一种骄傲时，学校里其他的一切才会成为现实的、可以达到的。学习吧，因为学习是一种福利和幸福。
而究竟怎样去培养、怎样去教学、怎样启发和鼓励学生在学习上能成为自愿的而又是具有魅力的呢？苏霍姆林斯基这样认为：
首先，应当把学生看做是人，而不应当看做是接受、接受、再接受的知识库。知识欢乐的最重要的源泉（而这种知识欢乐的情感，也是能长成丰硕的精神生活大树的一粒种子），就是体验和感受到知识则是我的智力创造的结果，探索的结果，心灵劳动的结果。
我们学生的主要需求应当是思维、思索、发现真理，而恰恰在这一范畴之中应当发展精神活动。当我们培养的首先是思想家的时候，学习才能当做一种幸福、福利、引人入胜的活动而被想到和体验到。只有当孩子每天体会到产生新的思想、理解某一真谛、深入了解世界的秘密的欢乐时，精神活动才能获得思想，才会产生出对精神财富的渴望。
第二，在对孩子进行道德教育时，我认为领着孩子到思维的源地去旅行是具有重大意义的。形象地说，就有滋养渴望知识的细根，这些地方就会使孩子萌发出一种愿望——要做一个有智慧、有学识的人。这时，教育者的使命就在于向孩子们揭开 那些不懂的东西，唤起他们去认识的欲望。
老师越是出色地打开学生们的眼界去看那些不懂的东西，学生的惊讶感就越深刻，他们的求知欲望就越明显。
第三，让学生在图书世界里生活。使读书成为每个孩子最强烈的、精神上不可压抑的欲望，使人终生都入迷地想同书中的思想、美、人的伟大精神、取之不尽的知识源泉打交道。这是一条最基本的教育规律。
阅读，首先能在他们面前展现着他们自身的心灵世界，也就是说，能使孩子认识到人的精神的伟大，充满对自身的一种尊重感，使他想在充满文化价值的世界里过着有趣的、丰富的生活。
