上午，孩子的美术老师发微信说，孩子的学费12月16日到期了，今天来续费。

我一听傻眼了，没注意结束日期，还没跟孩子商量，要不要续学呢，这已经多上了几节课，等于自动续期了啊。

去接孩子时，我急忙问他：学费到期了，还想不想继续学？

孩子坚定地点头回应：嗯嗯！

然后我放心去看画了，这次画的是长幅的山水，孩子自信地指给我墙上哪幅是他的，凑到我面前听老师讲给我听。

由于此次仅画了轮廓，对我这个外行来说，远观还可以，近看，真觉得有些糊涂，对比旁边同学的，我认为没有人家的好。但老师说，他画得很大气，还特意用了加长画纸来画。孩子似乎也很满意。

回来的路上，我继续跟孩子交流，问美术课感觉如何。

他说，挺好的，每次我都觉得自己画得好垃圾，可老师都说很不错，每次都是。

他语气里含着满满的自信和愉悦，我忽然明白了，他坚定续报课程的理由，是因为老师的不断肯定和鼓励，让他感觉良好啊，当然想继续学。

我回想起来，这位宋老师向我介绍孩子的画时，经常说的都是进步很大，画得不错之类，然后说要注意的问题都跟孩子说了。我每每听了后觉得象吃了一颗定心丸，认为在这里学是值得的，毕竟家长也期待孩子画得越来越好。

我不禁感叹，这位宋老师真是深得教育艺术的好老师。

其实，给孩子正向的肯定，会激发孩子的自信心，从而做出更积极的行为，这个道理我们都懂，但为什么经常忍不住要挑孩子的刺呢？

比如：

孩子写作业迟迟不动笔，好歹开始写了，字龙飞凤舞，你用尽了洪荒之力忍忍忍，终于还是忍无可忍：看到你开始写作业了，妈妈很高兴，可是你得快点写啊，你看看这都几点了，再就是尽量写得工整一点，这样的字都认不出来了嘛。

你数学学得不错，语文需要提高啊，尤其生字是个弱项。

你得多运动多读书，运动发展大脑，读书增长见识。

你玩玩游戏没关系，管理好时间就好了。

批评指责多了，孩子已经对你的言辞非常抗拒，尽管努力调整语调，斟酌措辞，但孩子总能听出批评的味道来，他感受到的是，我这方面不行，我做得不够好，反正怎么样你都不满意，干脆拖拉散漫爱谁谁。

束手无策的家长们，这时，你有没有祈求过上苍，能赐你一剂灵丹妙药，让你的话出口见效，如微风抚过孩子心田，使他们秒变阳光少年？

相信这是每位父母的希望，我们爱孩子，就想给他们恰当的爱，做不到，只是因为我们不曾拥有过！你忍不住批评孩子，正是由于小时候你就是被批评过来的，对吗？

相信这些话你一定不会陌生：什么”话虽糙理不浅，这是为你好“啊；什么”批评使人进步，骄傲使人落后“啊，以及”良药苦口利于病，忠言逆耳利于行“等等。

于是我们形成了这样的信念：不指出孩子的问题来，孩子就会一直错下去！

我们的脑神经回路被刻上这样的印痕，长达几十年，哪是一两句道理能抹得去的，尽管你默默背过了许多教育孩子的金句，但情急之下脱口而出的仍然是带着味道的火药。

心理学家说，心灵成长的事要慢慢来。可孩子的成长却等不得，有什么好办法既接纳了当前的自己，又能最大程度上护航孩子的成长呢？

我总结了三条：

1、练习肯定自己。

能够自我欣赏的人，才能欣赏别人，但这不能靠说教而来，而是需要实践。大卫•库伯在教育家杜威的“做中学”理念以及其他多位学者的相关研究的基础上，提出了“体验式学习”的理论。体验式学习是指，学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。我们太缺乏被积极肯定的体验，从小获得的认知就是你还不够好！

所以，必须从练习自我肯定开始，创造新的细胞记忆。请每天找出至少五点认可自己的理由，写下来，读给自己听。这样，不但练习了从细微中找优点的能力，也愉悦了自己的身心，面对孩子时也会更宽容。要记得，有时优点不必高大上，生活中的小确幸也可以，比如今天做了一道可口的菜，打扫了屋子的卫生，甚至按时上下班等等，我们尽职尽责地生活，谁说不值得肯定。

在尹建莉老师父母学堂引发万千家长热忱参与的作业营，有这样一个小程序，叫作“发现美”，其中一项是可以找出自己身上的美，据说这难倒了不少妈妈，她们要么写不出来，要么写出来却怕被老师嘲笑，这也叫美？要知道，发现美的眼睛是需要锻炼的。

2、遇事调整自己。

在孩子表现不如己意，你萌生指责批评的念头时，先停一下，这样对孩子说，你忽然不太高兴，但也不知为什么，你需要静一静。然后暂时离开，调整自己。这样一来，既使你的郁闷情绪得到了表达和舒缓，又不令孩子以为是自己的不好。事实上也的确不是因为孩子，对吗？孩子的行为只是勾起了你小时候的伤口而已。

告诉自己，现在已经没有人来指责你，除了你自己。你可以贪玩、可以拖拉，可以磨蹭，可以暂时不上进，但你从来没有忘记心中的梦想！孩子也是。

3、给孩子增添能量。

当你仍然无法避免指责了孩子，还可以进行补救。比如在孩子面前适时表现自己的无知，然后被孩子嘲笑，装作非常气恼的样子，在孩子哈哈大笑间，为身体储备了许多快乐分子。孩子其实能识破我们的把戏，但仍然乐此不疲。经常玩这样的游戏，可以让孩子释放被批评所淤积的的懊恼，慢慢拿回自己的力量。

所以，与孩子相处，适时作个“loser"，在亲子关系上，往往是绝对的”winner“，孩子的能力也无形中被你托举了。

尹建莉老师说，教育的事无小事，教育全赢在细节。不要小觑那些细微的瞬间，它将慢慢累积成教育的广厦。

正如美术老师对孩子一次次温柔的肯定，呵护了孩子对美术的热爱。饭后茶余，经常看到孩子在纸上涂涂抹抹，形成了各种漫画、连环画，其中的人物形象虽然不够丰满，但动作都惟妙惟肖，让我慨叹。

在国画课上，他清楚地知道自己的不足，已经在对比，在改进，成人粗暴地指出来反而变成羞辱，伤害了自尊心。

每当你彷徨的时刻，不妨想一想，你想要的是一幅完美的画作，还是孩子热爱美术的人生？