一、阅读的活动与艺术

1.阅读的定义

  从文字中获取资讯，以及增加对世界理解的过程。真正的阅读不需借助外力。

2.当前阅读面临的问题

    面对大量经过精心包装的观点，无法通过理解原始材料来形成自己的观点。

3.决定阅读效果好坏的因素

  1）首先取决于阅读的态度

  2）其次才取决于阅读的技巧

4.通过阅读来学习

    当阅读比我们的理解力更高的书时，我们的理解力会得到提升，否则仅是获得资讯。

二、阅读的层次

1.基础阅读：基本的读书认字

2.检视阅读：短时间内抓住一本书的重点

3.分析阅读：全盘的阅读、完整的阅读

4.主题阅读：阅读并归纳多本书的共有主题

三、阅读的第一个层次：基础阅读

1.基础阅读的四个阶段：

  准备；认字；读写能力；精通“基础阅读”。2.需要注意的问题：

    1）过度强调基础阅读，容易忽视更高层次的阅读。

    2）培养阅读能力，必须在基础阅读的基础上向更高层次的阅读精进。

四、阅读的第二层次：检视阅读

1.检视阅读分类

  1）系统略读，确定书是否需要继续深入

  2）粗浅阅读，通读一遍，不懂先跳过

2.系统略读步骤：

  1）先看书名页和序，大概了解书的主题

  2）研究目录，理解书的基本架构

  3）检阅索引，根据关键词要内文

  4）读一下出版者介绍。

  通过上面四步判断是否值得进一步略读

  5）根据目录选跟主题相关的篇章阅读

  6）快速翻阅，寻找论点

3.检视阅读=快速

  1）很快地运用这两种方式读完

  2）知道什么时候用什么速度

五、如何做一个自我要求的读者

1.面对一本书，要提出四个问题：

  1）书在谈些什么？(检视阅读)

  2）细部说了什么，怎么说的？(检视阅读)

  3）书中观点是否有道理？(分析阅读)

  4）书跟你有什么关系？(主题阅读)

3.真正拥有一本书，需要写下来：读书笔记：

    1）结构笔记(检视阅读 )

    2）概念笔记(分析阅读、主题阅读）

    3）辩证笔记(主题阅读)

六、一本书的分类(分析阅读)

1.分析阅读的规则1:要知道自己在读的是哪一类书。

2.一种是虚构的小说类，另一种是传达知识，说明性的论说类。

3.理论性的作品是在教你这是什么，实用性的作品在教你如何去做你想要做的事。

4.如果一本理论的书所强调的内容，超乎你日常、例行、正常生活的经验，那就是科学的书。否则就是一本哲学的书。

七、透视一本书（分析阅读）

1.每本书都有自己的架构，分析阅读要找出这个架构。

2.分析阅读的规则2:用一句话或一段话来叙述整本书的内容；分析阅读的规则3:了解书中重要篇章的排列逻辑；分析阅读的规则4:找出作者要问的问题。

3.运用这四个规则来阅读一本书，是分析阅读的第一阶段。这时你能整理了书的内容大纲。

八、与作者找出共通的词义（分析阅读）

1.分析阅读的规则5:找出重要单字，透过它们与作者找出共同的词义（达成共识）。这是分析阅读第二阶段的第一个规则，目标不是列出一本书的架构纲要，而是诠释内容与讯息。

2.词义和单字不同。当一个单字使用得没有模糊意义的时，就是一个词义。当作者与读者使用同一个单字，并采取唯一相同的意义时，他们就找出共通的词义了。

3.从读者角度，重要的字是那些让你头痛的字。这些字有可能对作者也很重要。不过，有时对作者重要的字，对你可能却不是问题——因为你已经了解了这些字。这时你与作者就是已经找出共通的词义。只有那些还未达成共识的地方，还需要你的努力。

4.没有主动的阅读，最大的问题就在读者对字句毫不用心，结果自然无法跟作者达成共识。

九、判断作者的主旨（分析阅读）

1.书里的提案也是主旨，它是作者对某件事的判断；论述是一套或一连串的叙述，提供某个结论的根据或理由。

2.问题在于我们能否通过句子和段落，获得作者所要传递的思想和知识。

3.分析阅读的规则6:将书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨；分析阅读的规则7:从文句的关联中，架构出书的基本论述。

4.从读者的角度，重要的句子是需要花一点努力来诠释的句子；从作者的角度，重要的句子是在论述中阐述作者判断的部分。在诠释过组成重要句子的每个字，特别是关键字之后，你就会发现主旨。

5.“用你自己的话来说”，是测验是否了解句子的主旨的最佳方法。而另一个测验方法，是能否举出一个主旨所形容的经验。

6.所有的论述都包含了一些声明；要区别归纳和演绎：前者以事实证明某种共通的概念，后者以连串的通则来证明更进一步的共通概念；找出作者使用假设、公理，以及能有根据的内容。

7.分析阅读的规则8:找出作者的解答。规则5到8是那分析阅读的第二阶段，这时你讲书的内容诠释出来了。

十、公正地评断一本书 （分析阅读）

1.一本好书值得主动地阅读。主动的阅读不会为了已经了解一本书在说些什么而停顿下来，必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。这也是分析阅读的第三阶段。

2.一个人如果不能自动自发地运用独立的判断力，他根本就不可能学习到任何东西。或许他可以受训练，却不能受教。

3.在读者或听者的立场，修辞的技巧是知道当别人想要说服我们时，我们该如何反应。同样的，文法及逻辑的技巧能让我们了解对方在说什么，并准备作出评论。

4.分析阅读的规则9:在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了。”；分析阅读规则10：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。分析阅读规则11:尊重知识与个人观点的不同，作评断前要找理论基础。

十一、赞同或反对作者（分析阅读）

1.当你透过对一本书的诠释理解，与作者达成了共识之后，才可以决定同意他的论点，或是不同意他的立场。

2.理想化的辩论：

    1)注意在辩论是带入的情绪。

    2)把自己的前提或假设摊出来。

    3)从对方的立场来着想。(同理心)

3.读者在不同意时，可以从四个角度进行说明：

    分析阅读规则12:证明作者知识不足。

    分析阅读规则13:证明作者知识有错误。

    分析阅读规则14:证明作者不合逻辑。

    分析阅读规则15:证明作者分析不够完整。

4.前面三个批评点与作者的共识、主旨与论述有关。第四点与整本书的架构有关。严格来说，第四点不能作为否定的根据，我们只能说作者的成就是有限。

5.运用本书所提供的规则，仔细地阅读一本书，而不是浮面地阅读大量的书，就是一个好读者能达到的理想境界了。

十二、辅助阅读 （分析阅读）

1.内在阅读是指阅读书籍的本身，而外在阅读指借助其他一些书来阅读一本书。

2.依照分析阅读的规则读完一本书之后，如果还是有不懂的部分，就要找外在的帮助了。

    1）相关经验。(一般经验、特殊经验)

    2）其他的书。

    3）导论与摘要。（尽量少用）

    4）工具书。（字典、百科全书）

3.在阅读一本书之前，要先看作者的序与前言。相反地，除非你看完了一本书，否则不要看某个人的导读。

4.使用工具书需要四个条件

  1）明白要查找的问题

  2）知道答案获取的渠道

  3）知道工具书的架构

  4）确定工具书可以找到答案

5.字典是关于文字的，而百科全书是关于事实的。

十三、如何阅读实用型的书

1.实用性的书并不能解决的实际问题，解决实际问题需要行动来。利用实用性的书，需要把书中规则运用在实际生活中，需要思考“何时、何地、做什么？”

2.实用型的书可以进一步分为两种类型：

    1）说明实用规则；

    2）论述规则背后原理。

3.阅读规则为主的书，要那些规则。而以规则背后原理为主的书，就需要找到由原理衍生出来的规则。

4.阅读实用书时，首先需要考虑两个问题：

    1）作者的目的是什么？

    2）他建议用什么方法达到这个目的？

6.读一本书时所提的四个问题，到了读实用性的书时有了一点变化：

  1）第一个问题：这本书是在谈些什么？并没有改变多少。但了解作者的目的对阅读实用性的书特别重要。

  2）第二个问题：这本书的意义或内容是什么？变化也不大。但规则4应调整为：找出作者想要你做什么。而规则8就该调整为：了解他要你这么做的目的。

  3）第三个问题：内容真实吗？比前两个改变得更多了。实用性的书，最主要的是读者能否接受作者的宗旨：他所提出的目标和达成目标的方法。

  4）第四个问题：这本书与我何干？可说全部改变了。赞同一本实用性的书，需要你采取行动。

十四、如何阅读想象文学

1.想象文学的主要目的是娱乐，想象文学主要是运用想象力，这与理性的科学或哲学相反，后者主要是传递知识。

2.不要抗拒想象文学带给你的影响力；不要去找共识、主旨或论述 ；不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评想象文学。

3.阅读想象文学的一般规则：

  1）架构性的规则

a) 必须将想象文学作品分类，抒情诗、小说、戏剧等。

b) 在情节中抓住整本书的大意。

c) 想象文学的每个部分不能独立，必须从整体来看。

  2）诠释的规则

a)熟悉小说的要素：插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动。

b)进入到小说所创造的世界中来，了解要素的静态联系。

c)跟随小说情节的推进，了解要素的动态联系。

  3）批评的规则

在你说自己喜欢或不喜欢一本文学作品之前，首先你要能真正努力过并欣赏作者才行。

十五、阅读故事、戏剧与诗的一些建议

1.阅读故事与小说的目的不是要采取实际的行动。想象文学可以引导出行动，但却并非必要，因为它们属于纯艺术的领域。

2.如何阅读故事书：

  1）快读，并且全心全意地读。

  2）故事的词义，存在于角色与事件之中。熟悉他们才能厘清出彼此的关系。

  3）批评小说时，需要区分两类作品：满足个人潜意识需要；满足所有人潜意识需求。

3.阅读史诗要求集中注意力，全心参与并运用想象力。阅读史诗能让我们的心灵更上层楼。

4.戏剧是一篇小说、故事，同时也真的该像读一个故事一样阅读。但阅读剧本缺乏身体语言的演出，读者必须自己提供那样的演出。

5.阅读抒情诗的规则是：

  1）不论懂不懂，都要一口气读完。

  2）重读一遍，大声读出来。

  3）诗的背景资料不一定能帮助理解。

十六、如何阅读历史书

1.“历史”指针对过去某段时期、某个事件或一连串的事件，来进行基本上属于叙事风格，多少比较正式的描述。

2.应该把历史归类为小说，而非科学。因为历史比较接近小说，而非科学。但仍然能像阅读论说性作品一样来阅读。

3.阅读历史的两个要点：

  1）对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书。

  2）不仅是关心过去发生了什么，更需要理解从古至今人们什么如此行动的原因。

4.阅读历史所要提的问题：

  1）历史作品谈了什么，没有谈到什么。

  2）作者用来讲述历史的的方法。

  3）批评历史：误解历史；误用史料。

  4）以史为鉴。

5.阅读当前事件的报导时，要知道作者写作的心态是什么：

  1）这个作者想要证明什么？

  2）他想要说服谁？

  3）他具有的特殊知识是什么？

  4）他使用的特殊语言是什么？

  5）他真的知道自己在说些什么吗？

读者要擦亮眼睛！当代事件的作者可能希望你用某一种方式了解这件事的过程中，有他自己的利益考虑。

6.阅读文摘要像阅读原文一样用心，必要是还是需要返回原文。

第十七、如何阅读科学与数学

1.当代的科学著作，并不关心非专业读者的想法，通常非专业读者无法理解这些作品，他们只能退一步，去阅读科普作品。

2.作为门外汉，阅读科学经典不是为了成为专家，而只是为了了解科学的历史与哲学，找出事实、假定、原理与证据之间的相互关联，从而参与人类理性的活动。

3.科学作品，就是在某个研究领域中，经过实验或自然观察得来的结果，所写成的研究报告或结论。

4.科学作品的主要词汇通常是一些不常见的或科技的用语，通过这些用语可以找到主旨。

5.阅读科学作品的困难大部分是由于数学，数学其实是一种语言，拥有自己的字汇、文法与句法，初学者一定要学会这些东西。

十八、如何阅读哲学书

1.孩子所提的问题与成人有区别：成人想要知道事情是否如此，而非为什么如此。而哲学家所提出的深刻问题与孩子所提的问题类似。

2.哲学的两个领域：

  1）第一类问题与这个世界上存在与发生的事有关，属于理论或思辨型的部分。

  2）第二类问题和我们应该做或探寻的事有关，隶属于实用的部分，是规范哲学。

3.哲学的问题可以划分为两个顺位

  1）第一顺位：世上存在及发生了什么事，或人类该做该追求；

  2）第二顺位：关于第一顺位问题的知识、思考模式，表达等。

4.当代的哲学著作主要关注第二顺位问题，从而对非专业读者很不友好。

5.要区分哲学问题和科学问题。回答哲学的问题只能依靠思考。

6.五种论述哲学的风格：对话；论文或散文； 从反对意见出发；系统化的数学形式；格言

7.阅读哲学作品，最重要的就是要找到书中想要回答的问题。而作者如何回答问题，则依赖他的中心思想与原则。

在2018年1月17日 09:48:01出现冲突的修改：

一、阅读的活动与艺术

1.阅读是指从文字中获取资讯，以及增加对世界理解的过程。真正的阅读不需借助外力。

2.在当前信息爆炸的社会，我们会面对大量经过精心包装的观点，我们无法通过理解原始材料来形成自己的观点。

3.阅读是作者与读者的交流过程。阅读效果的好坏，首先取决于阅读的态度，其次才取决于阅读的技巧。

4.当我们阅读比我们的理解力更高的书时，我们的理解力会得到提升，否则仅仅是获得资讯而已。

5.获得资讯和提升理解力都是学习。后者是自己深思熟虑的一种学习过程。

二、阅读的层次

1.一共有四种层次的阅读：基础阅读；检视阅读；分析阅读；主题阅读

2.基础阅读指基本的读书认字，大部分的速读课程都着眼在这个层次的阅读上。

3.检视阅读是指在短时间内抓住一本书的重点

大多数人在只需略读时，却选择精读，从而加重阅读困难。

4.分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读。如果目标只是获得资讯，没必要分析阅读，分析阅读就是特别在追寻理解的。

5.主题阅读指读很多书，归纳一个所有书共有的主题。进一步架构出全新的主题分析。

三、阅读的第一个层次：基础阅读

1.学习阅读分为四个阶段：准备；认字；读写能力；精通“基础阅读”。

2.过分强调基础阅读的准备阶段，容易导致忽视其他更高层次的阅读。

3.培养阅读能力，必须在基础阅读的基础上向更高层次的阅读精进。

四、阅读的第二层次：检视阅读

1.检视阅读检视阅读一共有两种：有系统地略读；粗浅地阅读

2.系统略读：

（1）先看书名页和序，大概了解书的主题。

（2）研究目录，理解书的基本架构。

（3）检阅索引，根据关键词要内文。

（4）读一下出版者介绍。

  通过上面四步判断是否值得进一步略读

（5）根据目录很概略，选挑跟主题相关的篇章来看。

（6）快速翻阅，寻找主要论点，留意主题的基本脉动。

  通过略读，确定这本书是否有需要继续深入的东西。

3.粗浅的阅读：面对一本难读的书，先从头到尾读一遍，碰到不懂先跳过去。

4.检视阅读需要快速地阅读：不论碰到什么书，都能够很快地运用这两种方式读完。

5.讲速度不仅要读得快，还要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。

五、如何做一个自我要求的读者

1.阅读时是否能保持清醒，取决于阅读目标：主动阅读。

2.一个有自我要求的阅读这者，面对一本书，要提出四个问题：

（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？

（2）作者细部说了什么，怎么说的？

        (检视阅读)

（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？

        (分析阅读)

（4）这本书跟你有什么关系？

        (主题阅读)

3.要真正拥有一本书，必须把书变成自己的一部分，就是要去写下来：读书笔记。

4.有三种做笔记的方式，用哪一种方式取决于阅读的层次。

    结构笔记(检视阅读 )

    概念笔记(分析阅读、主题阅读）

    辩证笔记(主题阅读)

六、一本书的分类(分析阅读)

1.分析阅读的规则1:要知道自己在读的是哪一类书。

2.一种是虚构的小说类，另一种是传达知识，说明性的论说类。

3.理论性的作品是在教你这是什么，实用性的作品在教你如何去做你想要做的事。

4.如果一本理论的书所强调的内容，超乎你日常、例行、正常生活的经验，那就是科学的书。否则就是一本哲学的书。

七、透视一本书（分析阅读）

1.每本书都有自己的架构，分析阅读要找出这个架构。

2.分析阅读的规则2:用一句话或一段话来叙述整本书的内容；分析阅读的规则3:了解书中重要篇章的排列逻辑；分析阅读的规则4:找出作者要问的问题。

3.运用这四个规则来阅读一本书，是分析阅读的第一阶段。这时你能整理了书的内容大纲。

八、与作者找出共通的词义（分析阅读）

1.分析阅读的规则5:找出重要单字，透过它们与作者找出共同的词义（达成共识）。这是分析阅读第二阶段的第一个规则，目标不是列出一本书的架构纲要，而是诠释内容与讯息。

2.词义和单字不同。当一个单字使用得没有模糊意义的时，就是一个词义。当作者与读者使用同一个单字，并采取唯一相同的意义时，他们就找出共通的词义了。

3.从读者角度，重要的字是那些让你头痛的字。这些字有可能对作者也很重要。不过，有时对作者重要的字，对你可能却不是问题——因为你已经了解了这些字。这时你与作者就是已经找出共通的词义。只有那些还未达成共识的地方，还需要你的努力。

4.没有主动的阅读，最大的问题就在读者对字句毫不用心，结果自然无法跟作者达成共识。

九、判断作者的主旨（分析阅读）

1.书里的提案也是主旨，它是作者对某件事的判断；论述是一套或一连串的叙述，提供某个结论的根据或理由。

2.问题在于我们能否通过句子和段落，获得作者所要传递的思想和知识。

3.分析阅读的规则6:将书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨；分析阅读的规则7:从文句的关联中，架构出书的基本论述。

4.从读者的角度，重要的句子是需要花一点努力来诠释的句子；从作者的角度，重要的句子是在论述中阐述作者判断的部分。在诠释过组成重要句子的每个字，特别是关键字之后，你就会发现主旨。

5.“用你自己的话来说”，是测验是否了解句子的主旨的最佳方法。而另一个测验方法，是能否举出一个主旨所形容的经验。

6.所有的论述都包含了一些声明；要区别归纳和演绎：前者以事实证明某种共通的概念，后者以连串的通则来证明更进一步的共通概念；找出作者使用假设、公理，以及能有根据的内容。

7.分析阅读的规则8:找出作者的解答。规则5到8是那分析阅读的第二阶段，这时你讲书的内容诠释出来了。

十、公正地评断一本书 （分析阅读）

1.一本好书值得主动地阅读。主动的阅读不会为了已经了解一本书在说些什么而停顿下来，必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。这也是分析阅读的第三阶段。

2.一个人如果不能自动自发地运用独立的判断力，他根本就不可能学习到任何东西。或许他可以受训练，却不能受教。

3.在读者或听者的立场，修辞的技巧是知道当别人想要说服我们时，我们该如何反应。同样的，文法及逻辑的技巧能让我们了解对方在说什么，并准备作出评论。

4.分析阅读的规则9:在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了。”；分析阅读规则10：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。分析阅读规则11:尊重知识与个人观点的不同，作评断前要找理论基础。

十一、赞同或反对作者（分析阅读）

1.当你透过对一本书的诠释理解，与作者达成了共识之后，才可以决定同意他的论点，或是不同意他的立场。

2.理想化的辩论：

    1)注意在辩论是带入的情绪。

    2)把自己的前提或假设摊出来。

    3)从对方的立场来着想。(同理心)

3.读者在不同意时，可以从四个角度进行说明：

    分析阅读规则12:证明作者知识不足。

    分析阅读规则13:证明作者知识有错误。

    分析阅读规则14:证明作者不合逻辑。

    分析阅读规则15:证明作者分析不够完整。

4.前面三个批评点与作者的共识、主旨与论述有关。第四点与整本书的架构有关。严格来说，第四点不能作为否定的根据，我们只能说作者的成就是有限。

5.运用本书所提供的规则，仔细地阅读一本书，而不是浮面地阅读大量的书，就是一个好读者能达到的理想境界了。

十二、辅助阅读 （分析阅读）

1.内在阅读是指阅读书籍的本身，而外在阅读指借助其他一些书来阅读一本书。

2.依照分析阅读的规则读完一本书之后，如果还是有不懂的部分，就要找外在的帮助了。

    1）相关经验。(一般经验、特殊经验)

    2）其他的书。

    3）导论与摘要。（尽量少用）

    4）工具书。（字典、百科全书）

3.在阅读一本书之前，要先看作者的序与前言。相反地，除非你看完了一本书，否则不要看某个人的导读。

4.使用工具书需要四个条件

  1）明白要查找的问题

  2）知道答案获取的渠道

  3）知道工具书的架构

  4）确定工具书可以找到答案

5.字典是关于文字的，而百科全书是关于事实的。

十三、如何阅读实用型的书

1.实用性的书并不能解决的实际问题，解决实际问题需要行动来。利用实用性的书，需要把书中规则运用在实际生活中，需要思考“何时、何地、做什么？”

2.实用型的书可以进一步分为两种类型：

    1）说明实用规则；

    2）论述规则背后原理。

3.阅读规则为主的书，要那些规则。而以规则背后原理为主的书，就需要找到由原理衍生出来的规则。

4.阅读实用书时，首先需要考虑两个问题：

    1）作者的目的是什么？

    2）他建议用什么方法达到这个目的？

6.读一本书时所提的四个问题，到了读实用性的书时有了一点变化：

  1）第一个问题：这本书是在谈些什么？并没有改变多少。但了解作者的目的对阅读实用性的书特别重要。

  2）第二个问题：这本书的意义或内容是什么？变化也不大。但规则4应调整为：找出作者想要你做什么。而规则8就该调整为：了解他要你这么做的目的。

  3）第三个问题：内容真实吗？比前两个改变得更多了。实用性的书，最主要的是读者能否接受作者的宗旨：他所提出的目标和达成目标的方法。

  4）第四个问题：这本书与我何干？可说全部改变了。赞同一本实用性的书，需要你采取行动。

十四、如何阅读想象文学

1.想象文学的主要目的是娱乐，想象文学主要是运用想象力，这与理性的科学或哲学相反，后者主要是传递知识。

2.不要抗拒想象文学带给你的影响力；不要去找共识、主旨或论述 ；不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评想象文学。

3.阅读想象文学的一般规则：

  1）架构性的规则

a) 必须将想象文学作品分类，抒情诗、小说、戏剧等。

b) 在情节中抓住整本书的大意。

c) 想象文学的每个部分不能独立，必须从整体来看。

  2）诠释的规则

a)熟悉小说的要素：插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动。

b)进入到小说所创造的世界中来，了解要素的静态联系。

c)跟随小说情节的推进，了解要素的动态联系。

  3）批评的规则

在你说自己喜欢或不喜欢一本文学作品之前，首先你要能真正努力过并欣赏作者才行。

十五、阅读故事、戏剧与诗的一些建议

1.阅读故事与小说的目的不是要采取实际的行动。想象文学可以引导出行动，但却并非必要，因为它们属于纯艺术的领域。

2.如何阅读故事书：

  1）快读，并且全心全意地读。

  2）故事的词义，存在于角色与事件之中。熟悉他们才能厘清出彼此的关系。

  3）批评小说时，需要区分两类作品：满足个人潜意识需要；满足所有人潜意识需求。

3.阅读史诗要求集中注意力，全心参与并运用想象力。阅读史诗能让我们的心灵更上层楼。

4.戏剧是一篇小说、故事，同时也真的该像读一个故事一样阅读。但阅读剧本缺乏身体语言的演出，读者必须自己提供那样的演出。

5.阅读抒情诗的规则是：

  1）不论懂不懂，都要一口气读完。

  2）重读一遍，大声读出来。

  3）诗的背景资料不一定能帮助理解。

十六、如何阅读历史书

1.“历史”指针对过去某段时期、某个事件或一连串的事件，来进行基本上属于叙事风格，多少比较正式的描述。

2.应该把历史归类为小说，而非科学。因为历史比较接近小说，而非科学。但仍然能像阅读论说性作品一样来阅读。

3.阅读历史的两个要点：

  1）对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书。

  2）不仅是关心过去发生了什么，更需要理解从古至今人们什么如此行动的原因。

4.阅读历史所要提的问题：

  1）历史作品谈了什么，没有谈到什么。

  2）作者用来讲述历史的的方法。

  3）批评历史：误解历史；误用史料。

  4）以史为鉴。

5.阅读当前事件的报导时，要知道作者写作的心态是什么：

  1）这个作者想要证明什么？

  2）他想要说服谁？

  3）他具有的特殊知识是什么？

  4）他使用的特殊语言是什么？

  5）他真的知道自己在说些什么吗？

读者要擦亮眼睛！当代事件的作者可能希望你用某一种方式了解这件事的过程中，有他自己的利益考虑。

6.阅读文摘要像阅读原文一样用心，必要是还是需要返回原文。

第十七、如何阅读科学与数学

1.当代的科学著作，并不关心非专业读者的想法，通常非专业读者无法理解这些作品，他们只能退一步，去阅读科普作品。

2.作为门外汉，阅读科学经典不是为了成为专家，而只是为了了解科学的历史与哲学，找出事实、假定、原理与证据之间的相互关联，从而参与人类理性的活动。

3.科学作品，就是在某个研究领域中，经过实验或自然观察得来的结果，所写成的研究报告或结论。

4.科学作品的主要词汇通常是一些不常见的或科技的用语，通过这些用语可以找到主旨。

5.阅读科学作品的困难大部分是由于数学，数学其实是一种语言，拥有自己的字汇、文法与句法，初学者一定要学会这些东西。

十八、如何阅读哲学书

1.孩子所提的问题与成人有区别：成人想要知道事情是否如此，而非为什么如此。而哲学家所提出的深刻问题与孩子所提的问题类似。

2.哲学的两个领域：

  1）第一类问题与这个世界上存在与发生的事有关，属于理论或思辨型的部分。

  2）第二类问题和我们应该做或探寻的事有关，隶属于实用的部分，是规范哲学。

3.哲学的问题可以划分为两个顺位

  1）第一顺位：世上存在及发生了什么事，或人类该做该追求；

  2）第二顺位：关于第一顺位问题的知识、思考模式，表达等。

4.当代的哲学著作主要关注第二顺位问题，从而对非专业读者很不友好。

5.要区分哲学问题和科学问题。回答哲学的问题只能依靠思考。阅读哲学作品时，除了思考本身外，没有任何其他的帮助。

6.五种论述哲学的风格：对话；论文或散文； 从反对意见出发；系统化的数学形式；格言

7.阅读哲学作品，最重要的就是要找到书中想要回答的问题。而作者如何回答问题，则依赖他的中心思想与原则。

8.尽管找出哲学作品的中心思想很难，但自己找出来比借助其他阅读资料的收获更大。

9.阅读哲学作品最花力气的是作者的词义与基本主旨。哲学家表达思想的词句通常来自日常用语，只是用在特殊的意义上。

10.哲学问题的最大特色就在每个人必须为自己回答这些问题。采用别人的观点并没有解决这些问题，只是在逃避问题。

11.没有信仰的读者要阅读神学书很难。因为这需要首先接受首要原则，然后才能主动地运用那些前面讲的阅读原则。

12.对于一定社会组织的经典（经书），其成员在阅读的时候都会必恭必敬，不会也不能质疑经典书籍的权威与正确。

十九、如何阅读社会科学

1.大学的社会科学部通常包括了人类学、经济学、政治学与社会学。为什么没有包括法律、教育、商业、社会服务与公共行政呢？因为后面学科的目的，在于训练专业工作者，而前面学科却是比较专注于人类社会的知识。

2.广义的社会科学作品不仅包括人类学、经济学、政治学、社会学等核心，还应该包括大部分有关法律、教育、公共行政的作品，及一部分商业、社会服务和心理学的作品。

3.社会科学作品是混杂的，而不是纯粹的论说性作品。分析阅读的读者需要说出所阅读的书是由哪些要素组成的。

4.列出社科作品的纲要架构通常比较容易，但是要与作者达成共识就比较困难，因为作者通常无法将自己的用语规则说明清楚。

5.在阅读社会科学时，关于一个主题通常要读好几本书，这不仅因为社会科学是个新领域，只有少数经典作品，还因为我们的着眼点在一个特殊的事件或问题上，而非一个特殊的作者或一本书。

6.分析阅读的规则并不适用于就一个主题同时阅读很多本书的情况。阅读社会科学作品需要进入阅读的第四层次：“主题阅读”。

二十、阅读的第四个层次：主题阅读

1.主题阅读的矛盾：除非你知道要读些什么书，你没法使用主题阅读。但是除非你能做主题阅读，否则你不知道该读些什么书。

2.主题阅读的步骤：

  1）准备阶段

      a）根据研究主题设立“试验性”书目。

      b）通过检视阅读简化书目、明晰主题。

  2）正式阅读阶段

      a）找到相关的章节：把简化后书目的书浏览一遍，找出与主题最相关的章节。

      b）带引作者与你达成共识：建立一组词汇，帮助我们了解所有的作者。

      c）厘清问题：建立中立的主旨，列出一系列问题。

      d）界定议题：将作者针对各个问题的不同意见纳入到预先设立的议题下。

      e）分析讨论：把问题和议题按顺序排列，界定各个议题之间的关系。

3.主题阅读的目的，就问题给出答案，而要能面面具到，而自己并不预设立场。

4.如果不知道如何开始主题阅读，你需要一本工具书，告诉你在广泛的资料当中，到哪里去找与你感兴趣的主题相关的章节。

  启动阅读，建议阅读，指导阅读。

二十一、阅读与心智成长

1.只有心智的增长，才能提高阅读技能。因此为了成为更好的阅读者，对书要有所选择。

2.读一本好书的回报：

  1）当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了；

  2）一本好书能教你了解世界以及你自己。

3.书籍分两类，绝大多数是获取资讯的，只有极少数是可以学习，后者才是值得分析阅读的好书。

4.一本书会跟你一起成长的书：最初阅读的时候，书的层次就远超过你，重读时仍然超过你，未来很可能也一直超过你。因此，在不断重读中，你的心智也会不断提高。

5.人的心智发展是没有限制的。只有当大脑僵化了，才会失去了增加技巧与理解力的力量。

6.好的阅读不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。