今天周三，开学还没满一周，我却能感受到，工作中我慢慢靠近幸福。
能够做自己喜欢的事和擅长的事是幸运的，也是幸福的。之前在工作中，我一直无法体会到幸福感，我不喜欢，老师精心准备的课件，学生却不感兴趣，昏昏欲睡；我不喜欢，老师整天给学生发作业，做题目，改作业，讲题目，毫无幸福感可言。经过了适应期、稳定期，我在工作的第五的年头迎来了工作的倦怠期。不喜欢单调的重复的教学常规，也更是头疼每日与学生的纪律较量。因为单调无趣，所以学生坐不住会违反纪律；因为学生违反纪律，所以老师要板着脸还得经常发火，才能压得住活跃分子们。生气、厌倦，甚至由此产生了压力。这样的工作状态不是我想要的，我要改变。因此，在2017年漫漫暑假开始前，我就给自己出了一系列思考题，我究竟擅长什么，我要做出什么改变，我为什么会在工作中体会不到幸福感？带着这些问题和疑虑，我开启了新疆之行，希望能在那片遥远而美丽的地方找到灵感，找到属于自己的方向。
终于，我有机会重新认识了我的研究生宋同学，并且用心读了他的著作《痛苦，不过是一份包装丑陋的礼物》。是的，我之前的痛苦与纠结，我体会到工作中的倦怠与不满，正是一份包装丑陋的礼物。才让我给自己出了一系列的思考题，才让我在心理上做好了改变的准备。
暑假回来的几天，我几乎疯狂地读书，两天读一本，三天读一本，为自己制定了100天读33本书的计划。虽然暑假结束，又要投入紧张的工作了，我还是坚持读书计划以及后来加的持续行动写作计划。每天坚持读书和写作，每天晚上坚持锻炼1小时，这是我目前的生活状态，这是在以前我从不敢想的，现在我做到了。而且这些努力，也正帮助我在工作中慢慢找到幸福，靠近幸福。
我不再做一个别人认可的教书匠。我想在我的三尺讲台上找到真正的自己。于是我根据自己内心的声音，终于开始了把课堂交给学生的行动。“学生秀”计划我在开学第一天就向同学们宣布了，和学生交流了初步想法，制定了初步规则。孩子们是乐于表现的，虽然一开始也会羞于上台开口。渐渐地他们变得更加大方了。开学的第二个工作日，我给学生进行了分学习小组，定组长的工作；第三个工作日，我终于找到了理想的小组评价积分的载体，班级优化大师软件。我马不停蹄地把孩子们分好的小组录入系统，尝试在班里及时给学生评价，孩子们是开心的，会关注自己本组内的分数。但也会出现一定的问题，比如说会把重点放在如何考虑使自己的小队加分，而不是如何学会知识。
一个新事物的出现，不可能是完美的，总会伴随着一些问题。但是只要他的出现能利大于弊，能更好地提高学习效率，我们就有理由坚持下来，坚持推广他。我现在尝试使用的教学方式能够调动学生的积极性，但也确实存在一些问题，比如说，学生讲评说不出重点，还需要老师的引导，这样就会浪费一些时间，拖沓课堂进度。以后我更加精心备课，把练习课形式和新课形式区分开来，只有新课实行加分规则，引导学生进行深入有效交流，真正能帮助到学困生，那交流才真正地成功了。
道路是曲折的，但前途是光明的。只要我坚持下来，不断反思，调整不足，我相信：工作中的我，会慢慢靠近幸福！
