2020.7.25“亲子共成长”——陶沐卉

一、活出独立自主的自己。

你的价值在哪里,你的财富匹配到那里!

二、活动

孩子年龄:青年期(你能干些什?)

下一个年龄阶段:中年期(是什么样子?)

划掉保姆能做的

再划掉老师能做的

(留下的都是心理、精神层面的)

每个时代孩子的需要不同,随着时代的发展越来越关注心理的营养

行为的背后是能力,能力的背后是信念,信念的背后是身份和系统

要改变行为,需要补的是信念、身份,单纯的修正行为并不能最终改善行为

身份——信念——观点——行为——结果

三、空瓶子

人是什么?

人什么都不是,

人就像一个空瓶子,

装什么就是什么!

写一写孩子的优点。

四、学会赞美

赞美要发自内心的真实、公开,公开度越大,价值感越高。

表扬(取得的结果——只为表扬去做——被表扬的孩子怕失败——不能看到过程中的收获)(位置不平等——从上往下)——固定思维——通过别人看自己——一切的考量都在别人眼里——过分注重别人的评价——听不得忠言(真正自信的人听得到忠言)

鼓励(要达到的样子——是过程——不注重过程)——成长型思维——通过自己看自己——犯错时需要鼓励——有负面情绪时需要鼓励——挫败时需要鼓励

多赞美,少表扬。

收到赞美要学会及时回应赞美

(如有不符——希望成为你说的那样)

赞美的目的——提升价值

五、家庭

孝身——孝心——孝智——孝梦

家庭是复印机,父母是原件,孩子是复印件

你是独立自主的自己

六、让世界因我而美丽

七、学习力

批评(可以有):(但要在和谐的关系下——否则就是职指责)有批评的内容在有界限、讲规则上——能看到成长了什么

比较(少做):和自己的昨天比——自尊(和别人比会得到自卑或自大)

环境:积极塑造良好的氛围

兴趣:为什么不喜欢学习而喜欢游戏(通常是重复、练习)——及时反馈、不确定、刺激、鼓励、肯定——长大后(梦想、价值)

专注力:儿童期的专注力的培养——不打断

记忆力:(思维、情绪互相影响)

逻辑思维能力:教会孩子条理清晰——不要用陈述句,而是用启发式疑问句——让孩子有主动权——小时候有选择的权利——长大后有选择的能力


八、梦想:是伟大的、美好的、无私的(跟自己无关的)