第二课动作描写
板块一 通过游戏体验动词的丰富
游戏导入
看和拿的其他说法，你一口气说出几个?
预设
看——盯、瞧、瞥、扫、仰望、俯瞰、眺望、环顾、张望
拿——拎、挎、捧、抓、搬、扛，掏出、摸出、攥紧
板块二 借力绘本 聚焦方法
同学们动词就具有这样的丰富性，所以我们在写文章的时候一定要注意丰富动词并且准确使用。今天我们继续学习细节描写的第二课，运用连续动词，写出画面感。
什么叫连续动词?谈谈你的理解。
使用连续这样写有什么好处呢？我们说一个最实际的好处就是可以让字数变多，画面具体。
师:这张图来自于绘本《吃书的狐狸》，这只狐狸跟它的同类可不一样，他不吃鸡最喜欢的食物就是书本，因为这，还把家里的全部积蓄都兑换成了书，给吃掉了。现在没有办法，只能来到图书馆，偷偷摸摸的来吃书。
同学们先观察这只狐狸，说说你看到了什么？
预设
紧紧地抓，撒，张大，咬，狼吞虎咽，闭着眼睛...
谁能把这些动词都用上，完整地说一说。
师:我们可以去把整个过程拉长，大家展开联想说说他吃之前是怎么做的。
预设掠、停、踮起、抽、闻....
吃完后呢？
打了个嗝，拍肚子，得意摇着自己蓬松的尾巴
四人小组合作讲一讲这个故事。
师:可是狐狸刚才所做的所有的事情啊，都被这个图书管理员看在了眼里，这下他肯定是逃不了的啊。
以往我们在写吃的时候，大多使用狼吞虎咽或者细嚼慢咽就无话可说了。可是今天同学们使用了连续动词的方法，轻轻松松完成了一个故事的创作。
板块三 名家引路 勾画品味
出示文段
女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤加来得美妙:她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地-侧,使瓜子水平地放在门牙口，用上下两[门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但"的，的”的声音清脆可听，那手和头的转侧的姿势窈窕得很，有些儿妩媚动人，连丢去的瓜子壳也模样姣好，有如朵朵兰花。 (丰子凯《吃瓜子》)
圈出文中动词，并说说你觉得哪个动词用的最好。
板块四 习得方法完成练笔
出示练笔要求
写一写运动会跑步。
方法一 分解动作——头手脚...，
方法二 拉长过程——跑前的准备活动，跑时，跑后
预设准备活动——原地蹦跳几下，转转脖子甩甩手 身体呢会略微前倾 眼睛目视着前方，呼吸。
跑时——用力地挥动手臂 迈开大步像是踩了风 超越对手，冲刺时紧咬牙关 头发都飞了起来。
跑后——手撑着膝盖大口地喘气儿，击掌拥抱欢呼。
