2020江西省教师招考教育基础综合知识口诀版
第二章心理发展的一般规律
第一节心理过程与个性心理
心理过程（知情意）
一 认知过程（感觉，知觉，注意，记忆，思维）（感知注忆思）
感觉
定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。
分类：内部感觉（机体运动平衡）和外部感觉（视听嗅味肤）
皮肤觉（触压觉，温度觉，痛觉）（高温 触痛）
掌握一些概念：
感受性是指感觉器官对适应刺激的感觉能力
感觉阈限引起某种感觉的刺激量
绝对感受性是指刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限
差别感受性是指区别出同类刺激最小差异量的能力。刚刚产生这种差异，感觉所需刺激的最小差异量叫差别感觉阈限
感受性与感觉能力成正比关系，感受性与感觉阈限成反比关系。
考概念区别：在100克重量上，如果增加5克重量，我们就可以觉察出重量感觉的差异，这就是差别感受性，而这5克重量就是差别感觉阈限。
感觉规律：
1 感觉适应
例子：入兰芷之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭
明适应（白天从电影院出来）
暗适应（进入一个漆黑山洞）
2 感觉对比
同时对比（同时看到黑白背景上的灰所产生的明暗对比）
继时对比（先苦后甜的对比）（先后）
3 联觉（听到划玻璃的声音，心里会难受；看到红色黄色会产生温暖的感觉）（把看到的东西和心情联系起来就是联觉）
知觉
定义：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反应。知觉的基础是感觉，知觉是各种感觉的整合。例如看到一个苹果，不仅知道它的颜色，还知道它的味道，温度等，就是对苹果的知觉。
基本特征：知觉的整体性，选择性（两可图形），理解性，恒常性（煤炭）
注意
定义：注意是人的心理活动，对一定对象的指向和集中。注意不是一个独立的心理过程，而是以认知过程难以分开的，有时与意志相关联的一种意识活动形态，他是人类信息加工的一个重要成分。
特征：指向性和集中性
类型：无意注意（不随意注意），有意注意（随意注意），有意后注意（是人类特有的高级注意形式，比如一些动作技能的习得）
品质四方面：注意的广度，稳定性与分散，分配，转移
记忆
定义：过去经验在头脑中的反应。
类型：
根据记忆内容的不同，记忆可以分为形象记忆，情景记忆，语义记忆，情绪记忆和运动记忆。
根据是否意识到，记忆可以分为内隐记忆和外行记忆。
根据记忆保持时间的长短记忆，可以分为瞬时记忆（几秒钟的感觉登记），短时记忆（一分钟以内，容量为7±2组块），长时记忆
记忆过程：识记，保持，提取（再认和回忆）
思维
定义：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。它的本质特征就是间接性和概括性。
类型：
根据思维的形态，思维可分为动作思维，形象思维和抽象思维
根据探索问题答案的不同思维，可分为符合思维和发散思维
根据是否具有创造性思维，可分为再造性思维和创造性思维
思维的品质（广阔性，深刻性，批判性，灵活性，敏捷性，独创性）（独闯广州深圳需要灵活敏捷和具有批判性）
二 情绪情感过程
定义：客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。
情绪状态分类：情绪主要与生理状态相联系
心境（持续，平静）
激情（强烈、突发）
应激（紧张、危险）
情感的种类：情感主要与社会需要相联系
道德感（道德标准来评价）
理智感（活动成就来评价）
美感（审美标准来评价）
情绪和情感的功能
适应功能（适应环境）
动机功能（活动动力）
组织功能（协调促进）
信息功能（传递信息）
情绪的调节与控制
保持适宜的情绪状态；丰富并端正自己的体验；改变个体的认知；掌握情绪调控的方法
三 意志过程
1 概念
意志是指个体自觉地确定目的，并据此支配和调节自己的行动，克服内外部困难以实现预定目的的心理过程。
2 良好意志品质的特征（独立性，果断性，坚韧性，自制性）（独自吃坚果）
3 意志行动的过程
准备阶段（确定目的）
四动机冲突（双趋冲突，双避冲突，趋避冲突，多重趋避冲突）
执行决定阶段（审检坚持抛弃）
审定自己的目标，检查行动的方法和手段，坚持正确的决定，抛弃错误的决定
个性心理（有个性的人就是有气质，有性格，有能力的三有人士）
一 气质（人的天性，无好坏）
1概念
气质是表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征
2 类型（依据神经活动的三种特性：强度，平衡性和灵活性）
胆汁质（胆魄），多血质（多动），粘液质（安静平和），抑郁质（抑制）
二 性格（个性的核心，有好坏之分）
1性格的特征差异（态度，理智，情绪，意志）
2 性格的类型差异
内外倾向，独立顺从
三 能力
概念：能力是能顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征
智力：一般能力的综合，智力的核心是思维
能力的个体差异
质的差异
量的差异
世界上第一个标准化智力测验量表是1905年法国比纳和西蒙编织的比纳西蒙量表
（两人制作量表把人比下去）
