一、导入新课
评论家张秋生曾经说过：“5岁的孩子倾听安徒生；15岁的少年阅读安徒生；25岁的青年品味安徒生；45岁、55岁的人回味安徒生……这大概就是经典的魅力吧。”今天我们学习安徒生永恒的童话故事《皇帝的新装》。
二、介绍童话和作者。
什么是童话？童话是一种儿童文学体裁，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。
安徒生：（1805—1875），丹麦19世纪的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。生于丹麦贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦，但其从小热爱文学，后考入哥本哈根大学。《安徒生童话》被誉为150多种语言，在全球各地发行出版。
三、快速读课文，整体感知
1、文章题目的中心词是“新装”，作者围绕皇帝的新装写了什么内容？请用简洁的语言复述文章内容。
故事围绕新装展开，复述脉络：爱新装—织新装—看新装—展新装—议新装—揭新装
2、你能把文章的内容凝练成一个字吗？ 为了得到一件有特异功能的衣服，皇帝上当受骗了。“ 骗”
3、骗子是怎么骗的？他为什么能够成功行骗？
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
骗子行骗成功因素之一：投皇帝所好
骗子行骗成功因素之二：拥有权势的人，
害怕失去地位，权力，因而不愿承认自己的失职和愚蠢。
骗子行骗成功因素之三：从众心理
四、品读语言，分析人物
面对骗子，这群受骗的人心里是怎么想的？又是怎么说的？
明确：心理、语言描写刻画皇帝、老大臣、官员的人物形象：自欺欺人，口是心非，愚蠢无知，虚伪
要求：
1、选取最精彩的地方加以赏析
2、抓住动作、语言及心理描写分析人物形象并有感情地读出人物性格
五、理解童话寓意。
1.这些人都有一个共同的特征——虚伪自私。正因为如此，他们一个个都掉进了骗子的陷阱里面。在这个陷阱里要么只能承认自己是愚蠢或者不称职的，要么就只能撒谎。这是一个人的问题吗？
明确：所有人，整个社会的问题。
安徒生说：“这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。”
高明的骗子抓住了人性的弱点，上演了一出骗局。是谁塑造了这样狡猾的骗子？
背景链接：这篇童话写于1837年，那时的丹麦还是个君主立宪制国家，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活。而封建统治阶级则虚伪、愚蠢、腐朽，穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事，改编了皇帝的新装，揭露当时社会的黑暗。
2.为什么小孩敢于说真话？为什么最后老百姓也说出了真相？读一读这些语句。
明确：孩子无私无畏，诚实，纯真。老百姓，无权无势，无所畏惧。
3.谎言被揭穿之后，这个社会为什么依然没有发生改变？
单凭一个小孩是无法改变社会现状的，还需要从上而下的所有人改变。所以，安徒生说他也是写给成年人看的。
4.安徒生说：“我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我写一个讲给孩子们听的故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听，因此，我也得给他们写一点东西，让他们想想。”所以让我们也来想想安徒生写《皇帝的新装》希望成年人来想什么呢？
明确：诚实、无私、纯真、勇敢。
六、寻找文中的夸张与想象，体会童话的特点。
1.他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（通过重读“除非是”、“每一天每一点钟”“总是”来体会想象和夸张手法带来的讽刺力量。）
2.皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。（“转了转”和“扭了扭”都要用连读拖音的方法来表现“夸张”地讽刺效果。）
3.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。（“东摸西摸”中的“东”和“西”要重读；“好像”也要重读，以表现“夸张”的动作，突出讽刺的力量。）
