本学期的班级管理记录本子，已经出炉了。记录本主要对于学生的在校情况进行记录，老师获得学生在校的行为数据，并且根据这些行为，制定相应的评价措施。也正因为有了这些记录本中的记录数据，我的反馈才有理有据。并且是获得了过程性的反馈。
按照老规矩，我还是从以下几个方面给班干部们设计了检查本子：早读、眼操、午间阅读、课件文明、抽屉整理。等等。都是一些特别平常的检查项目。但是对于孩子们来说，确实能力锻炼的好机会。
所以我每一次开学之初，都是想破脑子，记录本怎么设计，孩子们检查起来才会更加感兴趣，才会感觉到这件事情不是特别繁琐。
那么本次的记录本，我拿其中三个亮点，来说说我们的改变吧。
1
清单式检查
清单式检查，主要体现在卫生打扫的检查中。我们可以看以往的卫生检查项目，非常的繁琐，孩子看了那些卫生标准，才能确定是否打扫干净。其实在多年的训练中，简单的卫生标准，大多数孩子是了然于胸的。不必再多讲了。
所以这一次的改变就是，把原来的标准全部去掉，用思维导图的方式，制作检查清单。一个项目检查完毕，就在后面的方框里面打钩确认就行。
并且，对于一日三次的检查，我们每一次的检查项目都是不一样的，早上由于打扫时间少，所以只要把地面扫一下，教室物品整理一下就好。中午时间相对多一点，那么可以加入黑板清洗等项目。到了晚上就是全部项目的检查。
我们清单的设计上，也是结合我们的日常场景。
2
直观式检查
直观式检查，主要放在班级抽屉检查之中。以往的抽屉检查，是拿着一张班级名单，检查的孩子，一路走下来，检查一张课桌，然后在名单里面找一个名字。这样检查的效果不是很好，至少检查的速度是跟不上去的。
这一次，直接是呈现一张，对标实际座位的抽屉图。组别我已经标注，检查孩子只要再一次标注孩子姓名就好。开始检查，就把这样纸横放，就是我们的实际座位图了。这样检查，效率就大大提升。
3
亮点式检查
亮点式检查方式，是孩子们启发我的。早读时候，我看到早读员，在黑板上记上一些早读特别认真的孩子。这样的标记方式，就是一种亮点式的管理方式。
所以，我想我们平时大量的检查中，首要，或者最重要的事情，是去发现孩子行为中的亮点。那么，我就在我们常规检查本中，加入了一列“特别表扬栏”。
每一次管理的时候，发现同学在某一个行为上，是持续做好的。那么就是在特别表扬栏中打星星备注。一周结束的时候，我就可以重点进行表扬，也可以联动家校，也可以把特别表扬的事情。
当然，这些新的检查方式的推出，也意味着孩子们包括我需要花一定的时间去适应。
