一个孩子就是一个世界,在他的成长过程中会受到来自各个方面的影响。当代教育应该是学校教育,家庭教育和社会教育三者结合整体的育人系统;在这个系统工程里面学校,家庭和社会都担负着重要和不可推卸的责任。现代教育不仅在时间上将扩展到一个人的终生,而且在空间上将扩展到全社会。在这种趋势下,学校,家庭,社会将构成儿童成长的一体化环境,对小学生的身心健康发展发生重要的影响。整个社会要担负起教育的责任,学校要向社会开放。因此,了解学校,家庭,社会三者之间的联系,对开展教育教学具有重要的作用。
一、学校教育
学校教育是主体,对学生进行素质教育，思想品德教育,树立正确的人生观、价值观、世界观,有着不可替代的而且是不容忽视的优势。
从学校育人功能来看,学校教育是教师依据一定的教育方针,有目的、有计划和有组织的对学生进行培养教育。这就要求我们教师：
1.提升自己的业务水平，要教学生一碗水的知识，我们至少得有一桶水的知识。
2.掌握学生的心理：如何将学生的心拉回到课堂，提高学生学习的主动性和积极性。出现问题学生应如何去处理，让孩子认识错误，在错误中成长。因为孩子的成长比成功更重要。先让孩子学会做如做人，让孩子有一个积极向上，阳光自信的心态，在快乐中成长。这就需要我们用爱心去温暖每个孩子，用耐心去对待每个孩子。尤其现在留守儿童和单亲孩子较多，他们自身缺少了父母的爱。
从学校育人环境来看,学校有一个积极向上的学习氛围,给学生们的学习创造一个和谐舒适的学习环境,激发学生奋发向上,努力拼搏的精神。
从受教育的时间来看,学生在学校受教育的时间最集中,更利于全身心接受各种知识的传授,学会做人、学会生活、学会劳动、学会健体。
二、家庭教育
家庭教育是基础,是对学校教育进行必要的调整和补充。它具有早期优势,是子女成长的摇篮,良好的家庭教育不仅有益于增强儿童的身体素质,而且可使儿童的智力得到尽可能早的开发,使他们从小就受到思想品德的熏陶,形成最初的道德观念、审美观念和劳动观念,养成良好的行为习惯;它最能根据孩子的智力发展特点实施个别教育,最能培养孩子的情感,也最能有针对的对各种社会信息景进行整理、筛选。此外,家庭教育是终生教育,具有长期性、持久性,一个孩子从出生到步入社会前绝大部分时间是在家庭中渡过的,甚至走向社会后仍然离不开家庭的影响,家庭对孩子的影响终身受益,是非常重要的。
因此，为人父母，你选择了孩子，就必须对孩子负责，尽到父母的一份责任。让孩子感觉到家的温暖，在父母的陪伴下快乐成长。使孩子有一个健康的心理。现在家庭父母离异率较高，因此我班里的单亲孩子占三分之一，这些孩子因缺乏了一份爱而有的性格孤僻，再加上青春期叛逆，经常回家与家长发脾气，这时就到考验班主任了，既得教育学生，又得说服家长，起到梁桥作用。
现在班里有个单亲孩子，她是变化最明显的一个女孩儿，宁愿住宿不愿回家，甚至星期天她父亲给她炖好骨头来接，她都不愿回家。当她父亲给我发微信说这一情况时，我知道这肯定不只是孩子原因，但又没有掌握父亲有过的有力证据。当我把孩子叫办公室了解情况后，知道了百分之八十的错不在孩子，而在于爸爸，可爸爸也不是故意，是他精神上有问题，因此才父母离异。说实在的，这是我从教中遇到的最大问题学生。但越是这种情况，我越得去想办法。我试着先从学生做工作开始。我先问孩子经济是否困难，孩子告诉我有二叔和爷爷奶奶帮，不困难。我告诉她老师也可帮你，老师只有一个男孩，而且上大学不在身边，老师特别喜欢像你这样聪明的女孩。她乐了，滔滔不绝地把她与父亲为何产生矛盾说出来，原来是父亲有病还爱喝酒，喝上酒就嫌孩子不好好学，不是骂就是打，甚至能用买来的鸡蛋打。我笑着问了孩子几个问题：你爸打你前你顶嘴没？(顶)你几岁你母亲离你而去？(5岁)你现在多大了？(13岁)，妈妈离开你后主要谁陪伴你？(爸爸)，爸爸这8年陪伴你容易吗？孩子眼泪汪汪说：不容易，老师我知道我错了。这次错没关系，知道爸爸有病，他说你时你忍着点儿，气不过来和老师说，千万别顶他，刺激他，你刺激他，他就自控不了，你懂了吗？懂了，老师我以后一定做到。孩子工作做通了，可她毕竟只是个13岁的孩子，缺少母爱己够可怜，总不能让她再受伤害，一旦经常这样，孩子心里承爱不了怎么办？？我试着给她爸爸打了个电话，孩子是很聪明，懂事儿的孩子，你能否猜猜她为何不愿回家呢？(我猜不到)，你平时有爱喝酒习惯吗？(嗯，爱喝)，我让孩子每周星期天回去你能尽量不喝吗？(能，哦，原来是嫌我喝酒)，不是嫌，孩子是说喝酒不利用你身体健康，想让你少喝。行，行，行。我能。就这样，父亲也变了，孩子更是大变了。到了阴雨大，雪天都请假回家陪父亲，怕父亲犯了病难受。我们用耐心、爱心去对待每个孩子，就会成就一个人。
三、社会教育
社会教育是学校和家庭教育的继续延伸和发展,通过社会教育,学生可以在复杂多变的社会环境中不断增强分析能力和应变能力,可以在社会大课堂,体验各种不同的社会角色,学习社会规范,扩大社会交往,养成现代素质,适应市场经济和现代科技的需要,为参加现代化建设做准备。
学校教育、家庭教育、社会教育之间相互联系、相互合作、促进,缺一不可。
总之,学校教育,家庭教育和社会教育结合起来对学生进行思想和品德教育,从而形成多功能,全方位,网络化的社会教育队伍,适应二十一世纪的发展需要。使学校教育工作得到社会,家庭有力的支持和积极配合,三位一体,形成同心,同步,同向,全员,全程,全方位的教育模式;使学校教育呈现“事事有人关心,处处有人留心,时时有人操心”的大好局面。我想,只要我们教师和家长的配合,社会的关心,必定迎来教育的春天。
