两个人在丛林里遇到了老虎，一个人迅速的在包里找出运动鞋，准备换上，另一个人不解的问，“你换鞋也跑不过老虎呀，有什么用？” 回答，“我只需要跑过你就可以了”。
这是一个残忍的例子，在这个例子中，两人竞争，在50%以后就算落后，而且落后的结果不是挨打，而是丧命。
当然现实生活中，我们很少遇到这样严重后果的竞争，但我们被定义为落后的条件可能更苛刻，20%以后就算落后。
社会中的前20%的人，占有了世界有限资源的80%，一个企业20%的人分享了80%的利润，一个部门20%的创造了80%的成果，同样产品的淘宝卖家，前20%的商家卖出了80%的销售额。得到上的《李翔商业内参》，超过7万人订阅，每年199元的订阅费，共1400万人民币，李翔一个人就比过了99%以上的小出版社，而李笑来老师，超过16万的订阅量，细思极恐！一个人的知识，可以在互联网时代进行多倍数的放大。
上学考试时，40%以后是落后；
现在，我以为20%是落后；（想想大多数的资源分配）
实际上，有可能1%都是落后。（想想公务员的录取考试）
明白落后的标准，有助于我们理清思路，制定目标，想想自己，技能分析如下：
1. 工艺技能前20%，目标前10%；
2. 设备技能后50%，目标前20%；
3. 英语能力前5%，优势技能继续保持；
4. 软件技能前20%，目标前5%；
5. 专业知识前10%，目标前5%；
（以上的现状分析有可能部分还是幻觉，需要不断被冷水浇醒→认清自己→继续提升）
好了，提升项有点多，建立联系可否？
普通人走向卓越的最佳路径是什么？
答案是：多维竞争。
1. 单个维度上，大家比的是长度；
2. 两个维度上，大家比的是面积；
3. 三个维度上，大家比的是体积。
之前我对这样的比喻不太理解，认为直接把数学的知识拉过来有些生硬，在反复看之后，我才觉得它的精妙之处，先看李笑来老师在新东方教课的例子（多维竞争）：
1. 学生的考试成绩；
2. 用大量的统筹方法论帮助大家提高效率；
3. 用各种心理学研究成果帮助学生克服心理障碍。
可能英语专业上不是最强的，那又怎样？基于学生，在三个维度上构建空间教学，使得笑来老师长时间学生评价第一。
但是，多维竞争是有条件的，那就是，在某一个维度上足够突出。
对于我自己呢？
工艺操作技能 × 专业知识技能 × 设备管理技能 × 英语技能 × 软件运用技能
英语和专业知识是突出项目，要在精进突出项目的基础上，与其他项目建立联系，实现多维发展。
如何提升呢？
运用专业知识 尝试解决遇到的工艺&设备问题，运用英语查资料、用Google、使用软件，运用写作功底和教学方法，将更多的知识教给身边需要的人，“教是最好的学”。
关键是尝试运用！尝试运用！尝试运用！而不是放着，“等有机会再学习”。
成长的过程中，
什么重要？知道自己往哪走很重要。
什么更重要？怎么走更重要，方法就是需要什么用什么，用比学重要！
什么最重要？长期坚持最重要，相信复利，相信时间的力量。
这样下来，只剩下“就是干了”。
