我之前一直强调兴趣是最好的老师，但是孩子各有差异，事物各有不同，如何让孩子持续保持对某件事物的兴趣，如何帮孩子找到内在的驱动力，这确实是一件需要家长费心费力的事情，但一旦找到这种内驱力并实施成功，那将是件事半功倍的事情。
看过一篇文章，写的是一个研究机构对一个学校的学生进行分析，他们发现，优等班的学生有一个特点，就是都是自发主动的求知和学习，老师只需指导他们学习的方法，这些学生就像放到水里的海绵体一样，自主的去吸取知识。而那些学习力差的学生却是需要老师推着拖着往前学，一旦老师施加的力量消失或者减少了，他们的学习就停滞不前。所以找到自驱力，就能自驱动。
我在书中看到这样一种观点：很多时候激发孩子对某个爱好某项技能兴趣的，未必是这些东西本身，很多情况下，他会因为某个动画片的感染、某个朋友的介绍，而对这件事情产生好奇，或是得到某种他需要的反馈，而持续的对这件事物充满兴趣。对于这点我非常认同。
一度孩子对围棋特别感兴趣，让我们给他报了围棋培训班，可是上了一段时间后，明显感觉孩子的热情不再象开始那么高了，除了上课以外，跟他提下棋，他都没兴趣了。我也是左思右想，首先我判断他对围棋还是有兴趣的，但怎样才能再次激发他的热情呢。
突然有一天我突发奇想，在网上搜了一下关于围棋的少儿动画，好多家长都推荐一部《围棋少年》的动画片，虽然动画片里的棋谱棋局不太经得起推敲，但是都反映这部动画特别能激发孩子的学习热情。
然后我用家里小米盒子找到这个片子，并陪着孩子看了两集，效果非常不错，片子里的故事情节加上所配的光影声效，孩子边看动画就边嚷嚷着要和人下几盘围棋，是的，这片子我看了都有一种想要学习围棋的动力。
其实我回想起来，自己小时候对很多事物的兴趣也是来自于一些特定的场景的。于是每隔一段时间我就会给他放两集这个动画，至少到现在我感觉他对围棋的热情还是维持在一定水平上的。
简宝玉读书打卡_找到孩子学习的内驱力-《哈佛通识教育红皮书》读书感悟
