彩虹花（低段）晨读助学：马老师
彩虹花晨读，我们低段已经上了九节课了，刚刚对于这个晨读只是有点新奇。随着课程的不断深入，我发现同学们的视野开阔了，想法也变多了。他们不仅是对网络课程熟悉了，而且学到了更多的东西，有了更深的体会。比如：有一次的阅读内容是《秋天的信》，同学们会把我们课文《一封信》联系起来。每次阅读小诗歌，他们都会很认真的读，也开始有了画面。后来，他们读课文的水平也提高了不少，也更爱阅读了。
现在我们上彩虹花晨读时，桌子上不仅仅放着纸和笔，还有了水彩笔和蜡笔等，同学们会一边抄写诗歌，一边想象着画面。无奈的是，想画的很多，但能画出来的东西不多。彩虹花晨读，已经是我们必上的课程了，每次还没到时间，学生就开始催着我开电脑，我知道他们是期待着上彩虹花晨读课。
上次晨读课上的小诗歌《芦花》，其实在我们附近的河滩上就有，但平时疏于观察，上《芦花》那一课后，才发现就是我们身边的植物。彩虹花晨读，在不经意间就教会了我们很多知识，只要我们坚持下去，同学们变化肯定很大。
阳光音乐助学：李老师
由于我们的作息时间与互加教育的不同步，每次观看阳光音乐都是看回顾。即使这样，同学们也从中学到了不少东西，尤其是低年级同学，刚开始学习音乐的音符时，感觉他们的眼神好好奇，怎么1、2、3、....就可以是do、re、mi、...了呢？为什么老师写了一个“X”要我们拍一下手？在整节课的学习过程当中，同学们的表情特别丰富，直到临近下课时才恍然大悟。课后，一年级有几个同学向我围了过来，说：“郭老师，我感觉1、2、3、4、5、6、7，也就是do、re、mi、fa、so、la、xi一个音比一个高，就像上台阶一样，老师给教的音符手势，一下子就能把声音控制住。我们下一次啥时候上音乐课？”。
望着他们那渴望的小眼神，我沉默了，为什么我原来上音乐课时没有如此的效果？也给他们教过呀？可结果就是转头就忘。为什么同学们对屏幕上的老师教的东西一下子就学会了呢？这值得我深刻反思，差别之大，无法比拟，老师的授课结果使我感受颇深，从中深受启示。我现在也在不断地学习和实践当中，有了一些轻微的变化，还得再接再厉。
希望孩子们通过互加教育这个平台，学习到更多农村老师教授不到的知识。
彩虹花晨读（高段）助学：拓老师
彩虹花晨读，对我校教育产生了很多启示和示范作用，尤其是对语文学科而言。彩虹花晨读广泛地把古今中外的好诗，尤其是把古诗诗情画意地呈现出来。在孩子面前，他给了孩子一个独特的语文课感受，又给了孩子一个不同于语文课的审美体验。孩子在朗诵阅读的影响下，快速地培养好如何有感情的阅读。
对于从前的学生，他们从未打开教育图书角的大门，更不会开口讲他们所学的知识，但接触了彩虹花晨读，认识了来自五湖四海的小伙伴，也和网络课程老师交流并阅读互动，慢慢有了开口阅读的自信以及富有情感。彩虹花晨读更是打开了一扇窗，让他们沐浴在晨读的时光里，感受在诗词的魅力，感受晨读带给他们不一样的精彩。
韵律舞蹈助学：李老师
每周一下午最后一节课，低年级同学便迫不及待地赶来舞蹈室。我打开电脑，点开CCtalk，进入兔姐姐直播间，开始与兔姐姐学习韵律舞蹈，还可以与真人版兔姐姐互动。
刚开始，同学们习惯了老师上面讲，学生下面听的上课模式。在进入兔姐姐课堂时，有些害羞、不好意思，只是眼睛一眨不眨的盯着屏幕，不一会儿小手便不由自主地动了起来；到后来，只要是舞蹈课，便早早地来到舞蹈室等待。有的同学前一节课刚下，就来找我：“郭老师，快把电脑打开”“郭老师，快举手，快排队，我们要和兔姐姐互动”“郭老师，我们排第几？兔姐姐今天能看到我们吗？”……由此可见，孩子们对舞蹈的喜爱程度不言而喻。
看着孩子们每一次上舞蹈课的这股兴奋劲，我也在不断反思当中，孩子们在这么短的时间里为什么变化这么大？对舞蹈的兴趣这么浓厚？对兔姐姐那么喜爱呢？同学们在平日里上课也从没有这么积极过。
自从加入互加课堂以来，我们的舞蹈课堂就变得有声有色，舞蹈动作有了很大的进步，我也在不断地揣摩兔姐姐的授课模式，从中学到不少新的教授方法。感谢互加计划，让我在教学中和思想上都得到了很大的进步，孩子们更是受益匪浅。
希望这样有趣的课堂一直能够陪伴着孩子们快乐成长。
阿福童财商助学：张老师
自从参加互加计划以来，通过自己的学习，感受网络教师新的思想和方法，根据学生的反馈，然后自我反思。西瓜老师的幽默风趣，引导方法让学生在快乐中树立自己的理想，和通过怎样才能让理想实现，从而带动了同学们的学习兴趣，为理想而奋斗。
我们知道真正的财商不是让人成为金钱的奴隶，而人才是主体，人才是钱和资源的主人，阿福童财商让孩子们从小有目标意识是引导孩子们自我认知、了解自己的特点爱好、了解自己的梦想，为自己的选择更好的负责。
在看同学们上西瓜老师的课，比平时任何一节课都认真。让我感到自己和西瓜老师上课的差距，同时也让我明白，兴趣是最好的老师、理想是最大的动力。在阿福童财商的第六课时，同学们初步了解了思维导图，我也曾在课堂上分享过思维导图，可是，效果不佳，同学们不感兴趣。这节课上看到西瓜老师对思维导图的应用，让我茅塞顿开，同学们也不用我引导，自己就做出了导图。虽然生疏，但很积极的描绘着自己的梦想，看着孩子们认真的写着、画着。这份认真和专注让我深受感动。
选择财商是我想给孩子们更好的思维模式，对财商有初步的认识，但走进课堂不是生硬的概念讲述，而是在巧妙的细节上以及对学生个人成长方面进行塑造。如今，同学们在学习，我也在学习，我们共同进步、共同成长。
彩虹花（高段）晨读助学：白老师
每周三、五，我和学生一起在班级参加彩虹花晨读，书声琅琅的氛围让我找到久违的书香气。自开展彩虹花晨读以来，孩子们积极参与着每一节课。自从参加彩虹花晨读，我最大的感受就是一定要有自己的学习习惯。于彩虹花晨读而言，就是培养他们这种积极阅读、快乐诗绘的好习惯。
彩虹花晨读，可以培养朗读的技巧，也可以提高阅读的美感。它广泛涉足中外美诗，尤其是把古诗以诗配画的形式呈现在孩子们面前，它给孩子们一个不同于常规语文课堂的审美体验。孩子在这种音乐与朗读、绘画与阅读的双重熏陶下，无形中学到了很多知识。
从刚接触时的新鲜与好奇，到现在的钟爱与享受，孩子们在彩虹花晨读的课堂中受益匪浅。让晨读成为时尚的比拼，让孩子们在诗歌的世界里越来越自信，在学习的征途中一往无前。
夏加尔美术（低段）助学老师：马老师
夏加尔美术是我们学校学生最喜欢的课程。每次上课时，同学们就拿着水彩笔，油画棒，美术本等课程必需品在教室等着我开电脑。
有一次，做完课间操我把这节课给忘记了，上课铃响我才去教室。当我走到课堂时，同学们早已等待多时。我连忙打开电脑，也让他们以后多多提醒我。因为有同学们积极地提醒，后来我再也没有迟到过。
记得上《影子》时，我们开始只是照着老师的样子在下面画，根本不知道会画成什么样子，后来两部分贴在一起后，每一幅图画都画的有模有样。看到自己的成果，每位同学都露出满意的笑脸。自那之后，他们就对夏加尔美术课程就更积极，更上心了。
最近我们上了《瓢虫的衣裳》，我看到同学们下笔画时都充满了自信，也没有了以前地那种迷茫、无措。当我问他们最喜欢哪门网络课程时，他们异口同声地回答：“夏加儿美术”。看来学生们是夏加尔美术的忠实粉丝。
彩虹花（低段）晨读助学老师：刘老师
一年级这学期刚开始参与彩虹花晨读，通过两个月的观察，发现学生对彩虹花晨读兴趣浓厚。周二、周四只要铃声一响，学生迅速带笔和绘画本来到教室，就连我班特殊的学生吴晓彤，她每次早操、午操都找不见人，但彩虹花晨读她一次也没掉队。每次他们很认真的眼神瞅着屏幕上的诗歌，用他们小小的手在本子上认真地记录。
对彩虹花晨读，学生有话说：
1.从以前不知怎么读诗歌，到现在会用合适的语气去读。
2.提高了我们的朗读水平。
3.用不同的方式去读，印象深刻。
4.可以和屏幕上温柔和蔼的老师互动。
由于我班是刚升小学阶段的学生，好多字不认识，对于阅读还没养成良好的习惯。虽然朗读水平还有待进一步提升，但学生对彩虹花晨读的热情极高。
外教英语助学教师：马老师
外教对于我们这儿的学生来说很陌生，同学们既没见过，也没听过他们说话。这学期很有幸我们不仅见到了，而且还和进行了互动。
在外教英语课上，她给我们带来了好听的英语歌曲，还教我们英文字母的正确发音，让我们听到了纯正的英语口语发音。让我们非常感动的是，课堂上外教老师怕我们听不懂就用肢体语言表演给我们看。在表演过程中，她使出浑身解数与我们互动。比如：她在课堂上不仅仅模仿了所讲动物的声音，还把动物们的肢体动作展现出来。这样，同学们即使不认识单词，也能从她的声音、动作中了解，同学们对于陌生的单词也记得很快。
有人说：英语是一门语言，要学好它必须要有语感。我相信，只要我们坚持听外教英语，语感肯定会慢慢培养起来。值得一提的是，外教老师课件准备的很充分，不仅有单词的训练、还有画面中穿插的英语曲子，在优美的旋律中，感受英语带给我们的美好。每节课中，只要听到这些曲子，同学们都陶醉在其中。
不过我有个小小的建议，就是老师在教同学们发音时，能否有字母的音标？我觉得有了音标，他们可能会更看的清楚点。
彩虹花晨读（低段）助学：刘老师
俗话说：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。书是历史的直观陈述，书是岁月的不老容颜。但书毕竟是直白的，那一段段文字，就像一辆失控的马车，在我们的内心横冲直撞；那一节节短文，又似欢悦的婴童，令我们无所适从。书，我们该拿你怎么办呢？
高尔基曾说过：读一本好书，就是与一位高尚的人对话。读书，不是为了别人的夸奖，更不是为了物质体验，它应当是自我修养，自我蜕变的完美履历。我们的脑海，游荡的不仅仅是流行韵律的一叶扁舟，更要有一艘帆船，它是有明确的方向，带着我们的思考，载着我们的过去，执着的一往无前。
我们是一所乡村学校，课外书籍的缺乏，孩子们本该要对知识有一个起码的渴望，但从以往珍贵的清晨来看，孩子们貌似没有从书中获得应有的快乐。教育本来是享受的过程，但现在却成了强制性灌输，或者是乞讨式教学。部分家长没有把孩子完全教给学校，对于教师存在戒心，一丁点的伤痛都会把学校闹得满城风雨。想让孩子读书，却怕他自个儿受累，孩子被这种有所仰仗的环境感染，闹脾气、使绊子、打小报告样样精通，对书籍没有敬意、对学习没有诚意，对成绩没有愧意。
兴趣是最好的老师，我们要从根源上着手，通过家长会、家访让家长把孩子全身心的托付，借助互加美丽乡村网络课程，逐渐让他们大脑转动起来，通过动手实践让他们自己发现规律、自主学习。我们应当慢慢的放手，把课堂交给孩子，从点滴生活中获得感悟。我们的孩子正在慢慢变好，让他们自豪的莫过于能在全国小朋友面前展示自己。
彩虹花晨读，是我这学期特意加入的课程，把每一天的希望通过诗词描绘，再通过朗读的形式呈现，于孩子而言，这本身就是一件幸福的事。书籍是枯燥、乏味的，借助互联网+让他们插上想象的翅膀，每一个故事都赋予生命的张力，打开书，就是一个全新的世界。在国学素养的传承中，每一个人都是传播者，快乐的学习，让读书成就每一位“天使”。
互加课程小结：白子义校长
从今年4月份开始，我们梁家沟小学的全体师生从认识互加，到了解互加，最后走进互加并爱上互加。虽然接触的时间很短，但我们的精彩故事每天都在发生，同学们在一天天中感知那份不曾拥有的新鲜知识。
我们学校是农村寄宿制小学，留守儿童是特色，学校不仅是学校，更象他们的家。老师不仅传道授业解惑，还要照看他们的起居生活。加之条件不太好，老师们的专业能力不够。但在半年多实践中，我们的老师发生了很大的变化。苗壮老师走进了北师大，我和他也在暑假期间获得了小狮子优异奖。每一位老师均通过青椒计划的学习，学习能力、教育方法与写作水平都有着不同程度的提高。
我是从教30年老教师，对新的信息化教育不太熟练。但因为心系教育让我不得不再学习，在不断的学习中提高自己的教学水平。本学期开始我们有了互加大课表。苗壮老师根据学校实际情况，挑选了彩虹花晨读、夏加尔美术、外教英语、韵律舞蹈、阳光音乐等7门课程，老师按照课程安排准时上课，忙的不亦乐乎，孩子们也在学习中进步。更重要的是我们的学生不仅是对网络课程兴趣斐然，更是在常规课程中增多了久违的笑容。
这学期以来，我们教师队伍团结一致，努力奋进，学生们积极参与、专心投入，在绘画，舞蹈，朗诵等各方面有了明显的进步。
