这个夏天，由周冬雨、易烊千玺主演的电影《少年的你》进入了我们的视线，这是一个讲述校园暴力的故事，让我们深深的感受到，花样的年华，谁在经历着校园暴力？

校园暴力从未从生活中远去

前不久，网上流传了这样一段视频，数名女学生声称一名女生向老师告她们的状，于是在寝室围打这个女生，多次对其拳打脚踢，边打边问“错没得”。被打女生始终没有开口说话，也未还手，直至被打翻在地上。

而这样的事情，已经不是第一次出现在网上，海南文昌市发生的多名少年男女殴打一名少女事件；湖南某中学多名学生欺负同年级学生，情节严重；河南省教育厅通报中小学生欺凌和疑似欺凌事件...频频发生的校园暴力，受害者皮外伤是次要的，严重的后果是心理创伤。

《中国校园欺凌调查报告2017》通过对全国26个省市校园欺凌受害者的回访，了解事件过程、处理方式以及该事件对受害者的长期影响。在受访者中，81.82%的受害者表示施暴方为群体，18.18%的受害者表示施暴方为个人。

而群体暴力有降低心理成本的效应。本来，殴打一个人，多少心理会有负担；可一旦融进小团体，责任仿佛由1变成了1/n，更多恶意于是释放。

施暴者对受害者个人发展产生了消极影响。48.9%的受害者从遭受欺凌至今，对重要活动的参与感明显降低；39.8%的受害者由于害怕遭受欺凌而逃学，或受欺凌困扰而无法专心于学业所致；31.8%的受害者表示，事件发生至今，他们无法集中注意力。

更甚以暴制暴的观念在受害者心中形成，甚至付诸于行动，有超过四成的受害者在欺凌事件发生后，采取过以暴制暴的行为。

女孩小c13岁那年，在父母的安排下，转学到县城，这个衣着时尚、成绩出色的女孩遭到了新同学的排斥，从最初被孤立，到后来被扔书、被掀桌子、被殴打，状况日趋严重。后来，回到了原来居住的地方，并没有就此摆脱校园欺凌的困扰，这一次，鉴于前车之鉴，不再选择忍气吞声，有小c自己的话说，“我对于这种事情的解决办法就是，把她拖到校外，打了一顿。还手，绝不手软。”

那是一段尖叫哭泣的日子，后来的她患了抑郁症，有自残行为，曾经寻找心理医生却几乎没有效果。

无可置疑，校园欺凌是侵犯人格尊严和生命健康权利的行为，是什么原因导致了现在校园欺凌事件的层出不穷？

校园施暴者，当他们欺负别人的时候，感到自己强大而有力

梳理近年来，校园施暴者的情况，大多数是家庭父母不在身边的留守儿童，与父母交流较少的孩子，他们通常外表强悍、性格倔强，具有冲动、敌意、攻击、外向的人格倾向，报复心强，无同情心，以伤害他人为乐。

因为缺少家庭的温暖，致使他们以欺压别人来换取对自己的“敬畏”、“服从”，更是通过欺负他人满足了自己的“支配欲”。以不良的欺凌行动“诠释”了如何将自己的“快乐”构筑于他人的“痛苦”之上，高年级的学生欺负低年级的学生，低年级的学生反过来又去欺负比自己更加弱小的人，如此循环反复。

心理学上有一个著名的“踢猫效应”，所描述的是一种因坏情绪传染而发生的一系列恶性循环的情况。原本，施暴者是弱者，经常被欺负心中积压了诸多的不满的情绪，有一天，当他发现原来还有比自己更弱小的人时，便选择将这些积怨施加在这些无辜的人身上。

也许，你就曾听过有人这样说过，“我看他不爽，所以，想打他一顿。就像别人看我不爽，来打我一样。”

欺负比自己更弱势的人，貌似可以感到自己强大而有力，其实，则不然，施暴者并是不胜利和强势的存在，他们的人生并不会好过。

大多数针对青少年霸凌行为的研究只倾向于关注受害者，澳大利亚一项新的研究表明：既是受害者又是施暴者的青少年产生心理健康问题的风险最大，这其中包括自伤行为和自杀念头。

也有调查表明，小时候曾作为校园施暴者的孩子，在长大以后有更高的风险参与暴力事件、酗酒、吸毒以及犯罪行为。

我是好孩子，不欺负人，但也不能被欺负

广西北海合浦县公馆中学女生陈琪琪坠楼事件，让无数母亲感到无比的愤怒和心痛。三好学生、学习成绩年级第一、学校合唱指挥、英语能力出众，这么优秀的孩子就这样陨落了。

琪琪的妈妈表示，有一次孩子回家，发现身上有伤疤，就问是怎么回事，孩子说，是同班同学打的。我还去了学校，和老师说了这件事。老师答应会解决问题，但女儿还是屡次遭到同学的威胁。孩子身上的笔迹、所留遗书、夹在作业本的字条以及课本上留下的只言片语，都把死因指向了校园欺凌。

“你替她们背黑锅，被她们侮辱，被打，被骂!”、“我是欠你钱了，还是吃你家大米了??针对我?啊!”、“何必呢，活得这么累，都是一个宿舍，真当我不知么，在背后说我坏话?可笑!”、“离开这个宿舍”……

写满了这些字的纸条，是母亲在女儿遗物中发现的。甚至，在跳楼的前一天，女儿还遭到了校园暴力。

很多校园欺凌案中的受害者，在家中常常是“乖宝宝”，是好孩子。在被欺凌的过程中，一直默默忍受，就算有机会反抗，甚至有些被欺凌的孩子比施暴者要强壮高大，可是，就是不敢反抗。

长沙一名初三的学生被问及是否在校园被欺凌过，她回答，“因为可能一个眼神或是一个动作就会引起人的厌恶，就会被欺负。当问到被欺负以后如何处理时，她说，“我很迷茫，不知道应该怎么做。”

我们看到，孩子的自我保护意识是需要培养的，一个从来不懂得反抗的孩子，你要她如何对抗校园欺凌？这几乎是不可能的，对面着“凶悍”的同学，她的内心早已习惯了忍受。

东野圭吾在《恶意》一书中写道，令他害怕的,并非暴力本身,而是那些讨厌自己的人所散发的负面能量。他从来没有想象过,在这世上竟然会有这样的恶意存在。

看着被欺凌的孩子，请大声的告诉他们，你没有错，不用害怕。

王女士从高中一年级时，就受到校园欺凌，从网上到网下一直没有停止，几乎持续了十年。她终于忍无可忍，拿起法律武器维护自己的权利，起诉一个带头诽谤者，使她受到了法律的制裁。

面对着校园欺凌，我们要敢于亮出自己的态度：不欺负，不被欺负！

假如你的孩子遭受了校园欺凌，该怎么办？

身边有没有这样的孩子，不善交际，性格孤僻，或许身体有些弱小，成绩一般...

他们是校园被欺凌者主要的学生，如果遇到这样的孩子，我们该怎么做？

“毕竟孩子嘛，彼此在一起，难免会磕碰。”许多家长面对着校园暴力大多会笑一笑，认为把问题严重化了。

其实，不然，遇到校园欺凌，如果受害者心理承受压力能力不强，又没有来自家庭和老师的帮助，未来即便不会罪犯，但还是会对个人心理产生负面的影响。

如果有一天，你发现孩子心情低落，不愿去上学，成绩下滑。这个时候，请心平气和的问问孩子，发生了什么。不要急于去学校找老师，找施暴者，找那个“坏”孩子的家长，因为，如果你处理的不好，会引起更加严重的校园欺凌。

面对这种情况，首先，告诉孩子，这个世界上，有喜欢你的人，就有不喜欢你的人，这都很正常，不必苛求。

重庆一名十七岁的女孩子范某在同学逃课的时候，像老师打了小报告，结果同学回来听说后喊来五名同学，对着范某拳打脚踢了两个小时，还扒光了范某的衣服，导致范某想不开直接同四楼跳了下去。就算是有不喜欢的同学，也不要表现出来，彼此不在一起互不打扰就行了。

其次，一旦遭受到了校园欺凌，贸然和对方硬碰硬只能是自己吃亏，最好是想尽一切办法稳住对方然后伺机逃走，并且向别人求救，这才是最明智的选择。被打时护住自己的要害部位，不要只顾着骂或者哭泣，要双手紧紧护住自己的要害部位，比如头部、腰部、心口等等。

第三，要及时进行心理干预与疏导。校园欺凌，事件发生以后，被欺凌者，往往心理脆弱，存在创伤后的应激障碍，因此，对他们的个体心理干预是降低校园欺凌行为影响的关键所在，如借助绘画、利用沙盘，进行团体游戏辅导，家长朋友聊天等方式。

亲爱的家长，孩子遇到校园欺凌，不要让他们孤独面对，要扎实孩子的心理根基，给孩子足够的安全感，无条件的爱，信任和支持，陪他们一起走过这段不愉快的日子。

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