晚上睡觉的时候，儿子突然神秘的对我说：“妈妈，我有一件事情很担心。”我以为儿子又会说一些稀奇古怪的话，于是故作镇定的说：“担心什么事呀？”儿子一本正经道：“妈妈，你看我的耳朵被拉出来没有？”我纳闷地问：“你的耳朵为什么会被拉长呀？”儿子情绪有些低落，说：“老师拉我耳朵了，我担心耳朵被拉出来……”我的心一下子失落到极点，我已经明白发生了什么事，强忍着一股愤怒，问儿子：“老师为什么要拉你耳朵呢？”儿子低语道：“我说话了！”然后不停地说：“老师打手我也不疼，因为我是大哥哥了！”儿子一副故作坚强的样子，却让我更加痛心，儿子今年四岁，才刚上幼儿园小班呀！

看着儿子悲伤的样子，他又喃喃自语：“不喜欢某老师！”提到某老师，因为我的工作忙碌，平时接触的也有些少，但着实印象不怎么样，在家长群里经常隔三差五地因为一些小事，一些家长经常被“批斗”，动不动就像训小孩子一样，学校里有类似的检查大事，经常叫家长来帮忙打扫卫生，要是没有人回应，就随机点名。家校互动，这也没什么，可我总觉得这样的老师，心中到底还能留给孩子多少爱？在一次亲子活动上，儿子较为调皮，这位老师高声大喊儿子的名字，且不断重复着，我站在旁边，没有接受到该老师一点“爱的信号”。

所谓教育，就是教化，孩子是一杯白开水，家长往里面添加什么颜色，这杯水就会变成什么颜色。同样，老师往里面添加什么色彩，孩子也就会朝着这个颜色发展。在家里，孩子是父母的影子，在学校，孩子是老师的镜子。我曾经一度以为网上报道的关于幼儿园老师用“变态手段”对孩子施虐的事件，离我和儿子很远，不想却近在咫尺。

在孩子眼里，自己身体的各个部件是多么神奇，也只有他们才会真正珍惜上天派给的每个身体零件。老师随手一个“拧耳朵”的动作，尽管是一种“惩戒”方式，但在孩子看来，这就是一件天大的事，他由此开始每天心事重重，并不断担心自己的耳朵被拉出来，这样的教育方式将会给孩子带来多大的伤害呀！我不敢再去追问孩子什么，我害怕听到更多的事情，辜负了我对幼儿教育的美好期待。

当我看到校园里那些关于如何“爱孩子”的精美文字时，竟然觉得格外刺眼。一个尚在懵懂无知中的幼儿，到底有多调皮，能让一些“幼师们”对孩子如此“凶恶残暴”！启蒙阶段的孩子，所受的教育难道不应该用更多的爱心和耐心吗？既然对孩子没有耐心，更没有爱心，又何必要从事这“花一样”的事业呢？

美国的维维利·威利曾做过这样一个试验：她从公园里摘回两片虎耳草的叶子，祝愿其中一片叶子继续活着，对另一片叶子则根本不予理睬。一个月后，她不闻不问的那片叶子已经萎缩变黄，开始枯干；可她每天注意的那片叶子不但仍然活着，而且就像从公园里刚摘下来的一样。似乎有某种力量使它能够违反自然法则，使叶子保持健康状态。

这个试验的结果表明，在同植物进行感情交流时，千万不能伤害植物的感情。植物也能与人进行心灵情感的沟通，肯定它，关注它，就会很好的生长。植物尚且如此，何况孩子呢？

爱因斯坦曾说：只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。可见，爱可以超越一切。只要教师心中有爱，就可以点亮一个孩子的生命，滋润孩子的心灵，这就是爱的力量！

我期待普天之下，所有的孩子都能够健康快乐的成长，也祈愿普天下所有的老师们，能给孩子以更多爱的关注，总爱点亮孩子们的生命！

张老师点评：后面引用少一些。