初登讲台到而今，一十三载，匆匆一瞬，我已变成一个可以写简案的老教师了。
伏案备课，难免被说：老教师，还需要备课吗？
苦思冥想，难免被嘲：语文还需要备，那不但凭老师一张嘴吗？
哑然失笑，无可奈何，只能更沉下心备课，依然有在大海中遨游的感觉，语文备课总有种不知岸在何方的感觉。想敷衍，不备也能讲；想用心，总有用不完的心，何处是彼岸？！
只能一边教书一边琢磨，越教越爱上备课，那一篇篇课文分明是一个个灵魂，深刻、生动、甜美、讽刺……各种样式，越读越有感触。
这便是时光的魔力。你有了更多的不一样的感受。时光也让我对备课有了更多的认知。
从教参到博览。刚开始教书，都是一个人摸索，没有抓手，不知从何入手，没有资源没有老师，只有课本和教参。说到底还是当时坐井观天、安于现状，教参一看，通过自己的领悟，课也能上。学生们的基础很差，我单靠之前的积淀，教他们足够了，教学相长在当时并没有发生。
然后就是十年一梦真荒唐。觉醒得有些晚，但是最好的时光也就是每一个当下。打开眼睛看到这个世界，看到语文界真正的顶尖人物，更佩服每一个坚守在一线的优秀教师，沉下心备课用巧心教书，我心疼荒废的十年时光，只能用更高效更努力来填补。备课，从教参到博览，每一课在备的过程中，先素读，用心看文本，认真读，读出作者读出自己也读出学生，然后横向看资料，各种相关的内容，纵向深思考，形成网状备课模式，来对文本进行属于自己深度解读，这一刻这一课便有了不一样的收获。
从他教到自悟。最初备课，更多靠自己，但那时说不上悟，更多是一种认真的本能，你想教好学生，你得好好备课啊。然后知道了天外的天在哪里，人外的人在哪里！我汲取，疯一般地汲取，我喜欢的老师们的备课模式，我买来他们的书，他们如何备课，我和喜欢的一线教师们沟通学习，他们那般沉静潜心苦耕疯魔的备课模式，让我敬佩更让我惭愧，学无止境备无止境，另一种可能性由此而生。
所有的学习终归是要走向自己，所有的努力终究要你自己付出，所有的文本要你自己领悟，所以从他教到自悟，便是我背课的另一个阶段，文本因作者而生，所以文本中有作者的观点、审美、期望；文本因教师而重获新生，所以文本中要读出我的感悟我的认知我的生命我的觉醒；文本因学生而生生不息，所以文本中要读出学生的技能学生的未来学生的发展学生的一切可能性，这便不仅是文字的传承，当有文化的积淀生命的意义吧。
