2016年1月30日 生命向上，亲子相长 第90篇 宸宸3岁4月，诗诗2月
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1.
宸宸外出回来，冲进屋里看到妹妹在吃奶，贴上去用手指摸摸妹妹的头：“小朋友，你吃奶呢”。然后亲了亲妹妹的额头开始在旁边玩。他翻出了妹妹的肚兜，系在胸前：“带上围裙，我去做饭啦”。
然后拿出厨房工具把各种水果放在盘里，捣鼓了一会，拿着佐料罐兴冲冲的跑到厨房：“我需要盐，接点水。”姥姥说：“不能用水，水该把沙发都弄湿了。”姥爷说：“宸宸，咱就假装的吧，不用放真水了。”宸宸倒是很乖，退了回来，很扫兴的样子。
“宸宸，你要干嘛，是想要点盐吗？”我说。“嗯，做水果布丁，需要加点盐。”“那姥姥给你点真盐吧”姥姥说着从盐罐里盛了一勺。宸宸兴冲冲的跑了。
过了一会，宸宸又跑过来，“盐用完了再给点吧。”然后就从盐罐里又盛走一些。
PS：平时宸宸常在水盆里玩这些玩具，用茶壶往杯子里倒水等等，有时摸到佐料罐倒水时，我们就会说在“加盐”，他可能就把水等同了盐。
2.
宸宸在沙发上要玩救火的游戏，安排我：“妈妈，你去把灯关了，关完灯就着火了，然后我就开车去救火。”我好累，不想动，于是敷衍的一挥手做了个关灯的动作，说：“好了，灯关上了。”没想到宸宸二话没说，嗯，开着车呜呜救火去了。
启发
孩子的想象力特别丰富，而且他的想象对他而言就是现实，或等同于现实，孩子不大会去计较这是“当成盐的水”还是“真是盐的盐”，这是“真关了灯”还是“做了个关灯的动作”。
所以，我们可以善用这种想象来优化与孩子的相处：
首先，是读懂他的需求，孩子说要一时不一定真在要一，他要的是一背后代表的东西，如果我们执着于不能给一而与孩子大战一番是我们愚钝、很不明智，若能够看到那个背后代表的需求，可能会真正理解到孩子，并发现其他满足他的办法。
其次，借助孩子的想象解放自己。我们不是事事都得满足孩子提出的要求，按照他的指使去做，完全可以根据自己情况去变通的使双方都能接受、满意。
而且这样有利于形成即亲密又不骄纵的教养。所谓“亲密”是我懂你，愿意在我力所能及的情况下，协助你、支持你实现你的想法；所谓“不骄纵”是我不会事事依从着你的愿望和行为。
