上海 晴
一早看到微信一位曾经聊过的老朋友留言，回过去，一聊就是90分钟。能体验到妈妈对女儿的这份焦虑背后的关爱，爱的如此深沉，也会让爱如此费神。只要女儿不开心了，妈妈就焦虑得睡不着。面对女儿的情绪，妈妈先表达接纳的态度，选择认真倾听，并表达情感的支持，比如问“那你对这位同学是什么看法？你是怎么想的？你需要妈妈做的是什么？”
下午我回松江，工作上的互相了解。我也难得机会跟义工老师吐槽自己身上发生了什么。关乎我自己的是什么，我的心❤的位置在哪里？
晚上和一苏州学员沟通，她刚开始她的三阶段，功课就突如其来！无一例外，三阶段验证了生活是最好的道场，回归生活中练习一二阶所学的时间和行动。祝福她心想事成，也因为内心的坚定成全她！
每日阅读摘录《童年与解放》
人格教育只能通过内在的发展，而不能经由外在的教导来实施。换句话说，人类爱不能用教的，不能用规格化的教材，辅以记诵、考试、劝诫、宣导甚至标语。外在的教导方式只会流于教条，使小孩顺从或附和行为。行为的顺从和附和，不能产生爱，更不会发展出人类爱。
人格教育，尤其是发展人类爱的人格教育，只能经由知性教育来完成。给儿童广阔的知识视野，引领儿童进入不同时空、不同国度、不同阶级、不同种族中的人群，让孩子思想感情自然投射于这些人物的悲泣与欢欣，认同他们的境遇，小孩的心智和情感便会在这些知识和世事的熏陶中酝酿成熟。
（这让我对于教育又有些认识：尊重幼儿的发展规律，不宜过早接触成人的评判，保有孩子天生的特质，对任何东西充满热情。）
