自从担任幼儿园工作，除了教学以外，对孩子们的管理是最让我头痛的事。安全排在第一位，但最近总有孩子受伤，手被书划破，玩闹中不小心摔倒，踢球运动中碰到肚子，总之，与家长处理起这样的安全问题感觉很是棘手。
孩子越小越没有自己的想法，别人想干什么，他也想做什么。一个孩子想喝水，另一个孩子马上跟着说：“我也想喝水。”一个孩子想去厕所，另一孩子也想去，一个孩子在地上爬来爬去，其他孩子也会照样学样。面对“我也想”这个问题，有什么有效的策略吗？这是我最近很是苦恼的问题。
一般情况下我采取两种措施：一种是粗鲁地制止，不同意。另一种是允许，但要一个接一个的来。可感觉每种措施都有弊端，利用老师的权威制止，万一有的孩子是真的想做怎么办，你能不让他喝水，去厕所吗？如果一个接着一个去，课堂就被扰乱，无法正常教学。所以我一直思考，想找到更好的办法。我尝试过转移注意力法，争取设计更加有趣的学习活动，用最短的时间讲解重点的内容，或者当下一个孩子想效仿他人时，让他参与更喜欢的事情。我还经常鼓励孩子们要有自己的想法，不要做什么事情都和别人一样。例如：拼积木，做手工，课堂发言等，要有自己的创意与思考。但在一些班级的规章制度方面，必须一致才行，所以让孩子们分清什么时候“我也想”和“我不能”很重要。
作为没有经过系统培训的幼儿教师，感觉自己要学习的地方太多。我一直担任小学班主任，自认为两者之间差别不大，但真正实践后，才知道身在其中困难重重，总是遇到千奇百怪问题。感觉束手无策时，不断请教其他教师，不断利用网络搜索解决问题的办法。好在今年9月份，我会带着孩子们进人小学生活，回到我熟悉的领域。未来的六年，我将再次踏上新的征程！这就是我也想做的事！
