《如何阅读一本书》是速读阅读体系中很重要的一个节点，也是一本经典之作。作者是美国的莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦，这一本书由主动阅读对知识获取的重要性到阅读四层次理论以及最后说明阅读与心智成长的关系，为读者们呈现了一个有理论有实际内容（有骨架有肌肉）的知识盛宴。

由于阅读能力的有待提升，这本书在第一次运用5-5-20法则来阅读时，我其实对整本书的精华get的不多，后续又通过选择跳读和略读的方式选择了一些自己比较感兴趣的章节来进行再次阅读，依然有很多地方需要更深入了解。在两次阅读过程中，我对书本的大部分画了一些圈点并做了一些摘录，供后续进一步阅读作为参考。

主动的阅读，带着目标：为获得资讯而读，为求得理解而读，能够帮助读者去获取更深层次的理解和更好把握作者意图，深入与作者对话

阅读有四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。这部分内容是我在阅读是关注的核心重点，做了一些笔记和摘录：

一、基础阅读

基础阅读属于能力基础。要想在这个层次达成较高水平，需逐步具备以下几点能力：1、辩词明义的能力2、掌握分类阅读方法3、拥有提炼观点、转化观点、比较观点的能力。

二、检视阅读

检视阅读，是在规定的时间内完成阅读。检视阅读分为两种：有系统的略读或粗读和粗浅的阅读。

1、有系统的略读或粗读，在规定的时间内，快速确定这本书是不是自己想要的。作者给出了一些建议：

A、先看书名页和序，知道作者想要告诉我们什么；

B、研究目录页，梳理结构和主题，抓住重点；

C、索引检阅，快速评估书本议题范围；

D、挑几个和主题息息相关的篇章，局部了解，是不是确如其实；

E、整数随便翻翻，寻找主要论点和主题的基本脉动。

2、粗浅的阅读

从头到尾粗浅通读，先从整体进行认识和了解，即是碰到不懂的地方也不要停下来。这种阅读方式可以初步分清主次，建立从整体到局部的认知基础，为后续有重点的深入分析阅读打好基础。

在阅读中如何做一个自我要求的读者：

1、主动阅读的基础-提出四个问题：A、整体来说，这本书在谈些什么？B、作者说了什么，怎么说的?C、这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？D、这本书跟你有什么关系？

2、只有读出言外之意，才会有更大的收获。A：做笔记B、培养阅读的习惯。

三、分析阅读

这是最重要的一部分，目的是帮助读者咀嚼和消化一本书。分析性阅读分为三个阶段。

a）对一本书的主旨的把握：对书的种类和主题进行分类、用一句话说出整本书在谈些什么（要用自己的理解说出来）、列出全书纲要、找出作者想解决的问题。

b）透视一本书：一是要理解并叙述整本书的大意，，对这本书的大纲拟定，并发现作者的意图；二是要从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。三是要理解作者的逻辑，厘清前提假设、理论支撑、内在逻辑、归纳演绎等。

C）与作者找出共同的词义：找出书中关键字，对关键字的字义理解，通过关键字理解与作者同位思考来辨认作者意图。

d)判断作者的意图，把篇章/段落的主旨句子找出，提取关键字和关键句，找出主旨/论述/解答

e）公正地评断一本书，虚心学习，感恩受教，理性表达不同意见、评论要有理论基础）；在批评观点时要确认标准（作者知识不足、知识错误、不合逻辑、分析与理由是不完整的）。

四、主题阅读

这是最高层次的阅读，是最复杂最系统的阅读。主题阅读需要对前面三个层次的阅读融汇贯通，因为在特定的主题中，牵涉的并非只有一本书，这就需要我们深入学习。主题阅读的五个步骤：a）找到相关的章节，关注主题而非书本；b）带引作者与你达成共识，由阅读者主导共识，引领作者跟你走；c）厘清问题，建议不偏不倚的主旨并列出问题让作者回答；d）界定议题，确保议题是大家所共同参与的；e）分析讨论，说明不同问题的不同答案并说明原因。主题阅读需在明确“主题阅读所牵涉绝不仅是一本书”的认知上开展，并在“总的来说知道应该读那些书”中通过对前面三个层次的阅读中实践，来完成更深刻的理解。

这本书作为整个训练营阅读的最末一本书，原本就有着其难度在，再加上外文翻译总有一些晦涩不贴切的地方，甚至书中的某些例子可能也并非我们认同的，那就辩证公平地看待吧。

 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书本是我们扩展知识领域的重要载体，有选择性地阅读，对作者的观点理性地分析和接受，在接触的更大的无知领域中，让阅读伴你前行。但愿阅读相伴左右，始终保持少年心。