管理是社会的主流学科，随着岗位竞争的日益激烈，为了增加职业发展空间，接受管理培训的人越来越多，管理培训业因此得到迅速发展。但由于我国管理正处于探索阶段，加之行业缺乏健全的审定制度，整个管理培训队伍的素质普遍偏低。目前，我国管理培训讲师主要由两大队伍构成，一部分是从营销、人力等专业岗位成长起来的经理人；另一部分是大专院校的老师和教授，他们基本上是挂靠培训机构，依靠培训机构零散拼凑的课程授课，且主要采用单一的课座式培训方式，从而大大降低了培训质量。同时，学员们欠缺正确的学习方法，选择培训的课题太过于杂乱，未注重知识的系统性、基础性，热衷于追求培训资格证书，乐意接受一些“观念谈”、“经验论”的快餐文化，求知的心态特别浮躁，这也是难以收到良好培训效果的重要因素。
成功讲要素、学习讲方法，管理是一门专业学科，同时是一项系统工程，管理培训首先要强调培训课题的系统性，管理者只有形成了系统的知识结构才能充分发挥专业的效能。其次，知识的价值在于创造，培训的目的是让学员具备专业的管理素质，创造实效的管理效益，只有通过课座结合演练、交流及实践指导等授课方式才有助于提高学员理解和运用管理知识的能力，真正达到培养全能经理的培训效果。
针对我国人才普遍面临的发展瓶颈，自学成材的辩证系统管理专家赵东，根据自己速效成材的学习总结，提出了层次化、阶段性、系统性、简化的培训原则，围绕经理人必须具备的“管理知识+管理艺术+管理思想”三大素质结构，建立了系统管理培训体系，推出了战略管理、营销管理、财务管理等专业课程；组织管理、计划管理、会议管理等艺术课程；专业与艺术课程组合的经理人强化课程及培养管理顾问的危机管理课程。要求根据学员的素质测评来设计培训课程，并分别提出学习指导书，以达到共性（集中培训）与差异性（自学辅导）相兼的培训效果。其次，浓缩专业基础课程，采用听、说、写、练组合的培训方式，注重培养学员理解知识和运用知识的能力。鉴于业务学习的方便性，在保证培训质量的基础上，所有的学员都不限定结业时间，并可采用一对一的师资授课，且对学员进行管理实践跟踪与辅导，强化培训一批实战性、高素质的全能经理人，培训合格学员，还可由国家相关机构颁发职业经理人资格证书。掌握了系统的管理知识，就找到了打开管理领域大门的钥匙。管理知识并不深奥，但很综合，只要依据系统的知识体系认真学习、扎实演练，通过一段时期的短期强化，学员就完全能具备一名全能经理人的基本素质，并能具备吸收管理知识的能量，以此奠定人生职业升级的基础平台。
知识的价值在于创造，系统管理培训突破了拼凑、教条的传统培训模式，强调培训的目的性、实效性。沿着中西方管理逐步向系统化、辩证性方向运行的轨迹，面对企业对全能管理人才的强烈需求，知识结构综合、授课方式多元的系统管理必将谱写我国培训行业的新篇章
