寻求注意的问题行为往往发生在被忽视的前提背景之下。
也可能发生在因问题而发生的持续紧张的注意状态之中。
除了对问题行为进行功能分析以外，以下线索通常也提示正在发生的行为可能是寻求注意的行为：
1.出现问题行为的同时流露寻求他人注意的眼神；
2.出现问题行为之后把问题结果展示给周围的人；
3.出现问题行为的同时发出响声、动静或做出怪相等行为已引起他人注意；
4.出现问题行为的同时或之后面对他人的反应格外高兴或手舞足蹈；
5.与周围人形成互相盯防的状态，孩子自己似乎乐于如此；
6.短暂的故意忽视，其问题行为可能变本加厉。
处理这样的行为适合用忽视或者忽略的策略（消退原理），不要对问题行为给予任何形式的注意，也不要与正出现问题行为的儿童有任何目光的接触。
在这个过程中，要保持不同管理者行动的一致性，以防猪队友给予不当的注意，反而强化了问题行为。
逃避/拖延任务的问题行为干预
逃避/拖延任务的问题行为可以表现为各种各样的形式，在要求其去做事情的过程中表现出来，与做该事情无关的任何其他行为都有可能是逃避或者拖延任务的行为。
消退措施是不给予任何反应，让他坚持完成任务。从发出要求的那一时刻起，管理者的一切行为举止都是为了确保被管理者及时进入完成任务的状态，并保证其始终在完成任务的轨道上。
及时：在发出指令或者要求以后应当马上看到被管理者开始完成任务的行动。指令和开始完成指令的行动之间不要超过五秒钟。
保证在轨：一旦被管理者启动了完成任务的行动，直到他完成该任务，在此期间，保证他的一切行为或者行动都是在继续完成该任务，不得拖延，或者中途逃避。
