“昨天老师让大家回家看《水浒传》—《鲁提辖拳打镇关西》一节，看的同学请举手？”作为语文老师的我，满怀期待地环视着教室。
学生们互相张望之后，稀稀拉拉的，举起几只手。
我咽下些许失望，打起精神问:“那现在谁能说说，鲁提辖为什么要拳打镇关西呢？”
一阵沉默之后，一只手缓缓举了起来，举得很高，哦，是鲁坤。
我连忙叫起他，并快步走到他身边。只见他站了起来，手里还拿着一个作文本。他看着作文本上的内容滔滔不绝地说了起来……说的很详细，把来龙去脉都交待的很清楚。
我拿起他的本子，上面一片黑压压的字。我惊喜地说道:“老师最喜欢鲁坤这一点，爱读书，还读的认真投入，还能用笔记下来，也希望别的同学也能这样读书。”
鲁坤听了，反倒不自在了，抿了抿嘴唇，头低下去了，略有些不好意思了。
接下来几天，他一改往日的懒散，像换了一个人似的，坐在那里端端正正，安安静静的。
其实，鲁坤平日里了可不这样。他思维很活跃，特别需要老师关注，稍微不留神，他就管不住自己，平时上课小动作很多，不是歪倒在课桌上，就是手里拿个小玩具，要么就和隔着一个课桌的郝迪挤眉弄眼。刚升级进班那会儿，下课去个厕所，他会把厕所的门帘顺手拽下来，从楼道经过，会把楼道的安全提示揭下来，搞得其他班老师和学生不断向我告状。为此，没少批评他。每次挨批，他都瞪着无辜的大眼睛看着你，仿佛这一切都是诬陷，和他无关。
可就是这样的鲁坤，放寒假到校取通知书的时候，手里提着两个红色纸袋到了学校。一进教师，就递给我一个纸袋，说:“老师，这是我自己写的春联。”
后来数学老师说:“这鲁坤还挺有才的，平时那么给他费劲，没想到还能收到人家写的春联。”
前段期间，因为疫情在线上上课。他表现的挺积极，不过属于属于间歇性的，状态好时，特别爱回答问题，尤其是网课期间，几乎每节课他都会申请连麦，而且很执着，一次申请不成功，再申请第二次。
有一次，上视频会议课，屏幕里看他端坐在那里。不一会儿，有同学报告，“老师，鲁坤不停给我发起钉钉视频，影响我学习。”
再看鲁坤，镜头里出现了鲁坤妈妈的身影，正指着鲁坤的脑袋用力一推，鲁坤皱着眉，苦着脸，也不反抗，也不辩解。
复学后，学校为了避免学生聚集，一班学生50人，分为两个班上课，学生戴口罩上课。鲁坤被分到了学习程度较好的A班，教室里不再拥挤，每个学生都尽收眼底，都能关注到。鲁坤的学习状态很不错，这不，昨天布置的任务，他完成的最好，真希望他能坚持下去。
这群让人欢喜让人忧的孩子们啊！
2020024
