教练思维的学习与应用——读《高绩效教练》心得
近期在学习樊登老师的《可复制的领导力》这门课，对“管理与领导”的区别有了一些领悟；而本次读书会讨论的主题是《高绩效教练》，启发了我从“教练”的角度去理解“领导”，同时也想到了亲子教育，即从教练的角度理解如何做个好父母。
同时，我也意识到教练技术不是一门理论，而是完全实践性的技术，因此，我把本周作为初始阶段，刻意练习的目标是学习与提炼教练思维，在未来更长时间的下一阶段，会刻意训练教练技巧与方法，并用于实践。
今天从三方面进行讨论：1、理解什么是教练与教练思维，2、亲子教育中的教练思维；3、组织管理中的教练思维。
第一部分 理解什么是“教练”与“教练思维”
读《高绩效教练》对我最大的启发就是理解了什么是“教练”：
1、教练是一面镜子
教练和顾问、教师、导师都不一样，他的主要职责不是传授知识和技巧，也不是提供解决方法，他的作用其实就像一面镜子一样，让选手随时地看到自己的表现，同时为选手营造一个即时反馈的学习环境，并且及时帮选手调整内心的不适感。如果能做到这点，选手强大的学习能力会激励自己追求卓越的成绩。
所以教练是个很高端的职业，他的目标对象是人的内心，目的是引导选手超越教练和选手自身的能力边界。
2、教练的主要职责是激发潜能
教练的主要职责根本不是传授技巧，而是要用一系列的方式去引导和激发选手自己身上天生的学习潜能；重点是怎么能通过问题来让选手自己找到精进的方法。
3、教练的核心其实就需要干两件事：一件是提升选手的觉察力，另一件是建立选手的责任感，能把这两件事做好了，选手的自信、动力这些要素自然也就都有了。
第二部分 教练式父母——亲子教育中的教练思维
好的父母也应有教练意识，要成为孩子的陪伴者、支持者、反馈者、提醒者。
既然是教练，那本质也是两件事：一是提升孩子的觉察力，二是建立孩子的责任感！
1、觉察力
觉察力也是认知能力，知道自己知与不知的边界。
父母帮助孩子提升觉察力包括：目标觉察和现状觉察。目标觉察即学会确立目标；现状觉察即认识现状与目标的差距。对于差距不是打骂、不是指责，而是尊重、鼓励，帮助其建立信心，产生持续动力！
2、责任感
责任感即帮助孩子意识到自己是独立的，而不是父母的附属品；他所做的一切，自己是有责任的。帮助其认识为谁而学，建立起学习的主动性。
我们要相信，孩子天生就具备了足够的才能与创造力。为了让孩子在人生的每一瞬间都不断开发自己的才能并将其展现出来，我们要最大努力地支持、鼓励、陪伴他们。相信这样一来孩子愿意一辈子与父母建立“爱的链接”，这就是“教练型父母”。
第三部分 教练式领导—— 组织管理中的教练思维
教练式领导者能够充分调动员工工作意愿，提高其工作能力，高效地完成工作目标，使企业以更强的适应性面对新的挑战。
领导的责任是调动他的积极性和自信心，帮助他梳理清楚目前的状况，并自己找到行动计划；同时帮助他们建立责任感，勇于实践、敢于担当！
1、处理好员工关系
员工也是一种资源，特别是对于人才密集型行业，人力可能是最有价值的资产，因此处理好员工关系就是处理好生产关系，是企业生产力提升的根本。
2、激发潜能
组织能力＝能力×意愿×治理，三者缺一不可。好的领导应是高绩效教练，不仅是管，更是做引导、调动意愿、激发潜能！
3、团队氛围
对于业务团队，我们强调狼性，有冲劲、有血性，既有单兵作战能力，又能团队协同；同时强调钻石组合，既一个小团队由多种互补的角色组成。小团队各角色互补、相互支持，有一定的授权，就具备了较强的战斗力。
