今天上了一节语文阅读整合课,标题是《小称呼,大学问——从称呼中整合阅读〈故乡〉〈范进中举〉〈我的叔叔于勒〉》。尝试上这样一堂整合课我想说的是真的不容易。首先教学设计上既没有现成的教材,又没有参考资料,一切都靠自己摸索,思考,可以说是摸着石头过河。而且很考验一个人对全局的把控能力以及知识的多面性。有这样的想法,其实由来已久,一是平时在网上经常看到一些优秀教师上这类整合课,二是自己经常听喜玛拉雅的节目——《跟我学说话》,所以到上课前我都还在调整着这堂课的设计。所幸的是学生还算给力,发言的人竟比平时还活跃!当然也有些小插曲,如在谈到称呼其实体现了人与人之间的关系亲密程度,我举例说,比方我们平时喊“老爸”“老妈”,有的调皮的学生竟然有本事在公开课上小声应和!这个小插曲又成了我明天语文课的新题材!
不足点:称呼分析的比较多,学问展示的有些不足,这其实暴露了自己对教材的把控还欠功夫,课前准备不足导致。
而课前准备的那个当场写话,高辉达同学竟然表达得特别好,这倒是出乎我意料之外,连听课老师都惊叹 :普通班竟然能到这水平,也不易啊!还有魏颖的朗读,真的是太棒了,她对人物语气,语调和感情的把控力非常好,平时倒是没看出来 ,当然也赢得了热烈的掌声。
总之这是一堂对自我挑战的课,虽说结局不是特别好,但总算是自己勇敢地迈出了这一步!王君老师说:要敢于死在课堂上,今天的我真的做到了!