虽说国家大力打击课外培训，为学生减负，为家长减轻焦虑，但我似乎无时无刻不处于焦虑之中。
她已经四岁半，还并未展现出任何某方面的特长，或对某一方面特别感兴趣。她每天最喜欢做的事情就是看电视、玩玩具。我最近禁止了她的看电视行为，所以她说，她最喜欢玩玩具。
我一直努力挖掘她的兴趣爱好，一岁多便给她进行绘本启蒙，刚开始，她的兴趣非常浓，每天都要阅读，即便我不给予指导，她也会自己翻页，或者用伴读宝协助阅读。但是如今，她一点兴趣都没有。图书馆借的书就这样束之高阁。
原本以为她喜欢认字，毕竟每次绘本的标题她都会在我的指引下兴致勃勃地念好几遍。可是拿着认字表，让她读出来，她要么念不出来，有的已经教了好多遍，要么打马虎眼，转移话题，要么去玩其他的。
画画也是两岁不到就让她接触画笔、颜料。当时只是涂鸦，但我发觉，那时的涂鸦也比现在老师有意识地教出来的还有风格。她上课不认真，坐在椅子上就像被针扎了一般，左摇右晃。老师说她注意力不集中，前半节课还行，到后面完全是吊儿郎当。
她就像有小儿多动症，从来都不会安安静静地坐在凳子上听老师讲课。说得好听点，是有个性，不好听点，就是“差生”的典型特征。我问她还要不要去画画，她说不要。
但有时自己随性而画吧，似乎也不差，有内容，还有点像，尤其喜欢画小姑娘，并给她穿上公主裙。她最近特别喜欢用被子、毯子给自己制作礼服，并说自己是公主。我想着，以后做个服装设计师吧，但这个需要画画功底，她不爱画画，也是徒劳。
给她接触音乐，买了电子琴，但她从不愿听我好好地跟着谱子弹，而是一顿乱弹，然后就跑了。偶尔我弹个曲调，她会拿着话筒唱一首。其实这个我一点都不擅长，为了给她音乐启蒙，也是煞费苦心，可惜她不领情。
而且我粘贴在琴键上的哆来咪，都被她撕掉，又用彩笔涂得乱七八糟，我连哆来咪都找不到了，再看看脏兮兮的琴，我也一点兴趣都没有了。
我又给她报了架子鼓，以为这种放飞自我的音乐方式，适合她这种跳脱的性格。然而我又错了，跟着听了一节课，她完全不听老师指挥，而是自己拿着棍子左敲一下，右敲一下。一节课下来，连个鼓的名称都认不全。
后来有一次，她还把老师的海绵给撕成了碎片，以为过家家呢，老师和奶奶教训了也依然我行我素。
都说女孩子适合跳舞，我尝试了多次。最开始去体验的时候，老师一上来就按着她的脚，靠墙趴下，然后她就吓跑了。当时我考虑她年纪小，就没有再尝试。
再大一点，去一家跳爵士舞的地方，那里没有压脚，又飒又动感，这个不错吧，可惜跳了半小时就哭着出来了，说太累了，想回家。
前阵子，我又带她去另一家，老师依然一开始是叫她压脚，她直接反抗，很生气，不想跳了。我也气坏了，不喜欢就不做，即便我可以由着她，但这个世界也不会这么善待她。我解释了半天，想要她屈服，但她就是不肯再进教室，一直哭。
她也不屈不挠，哭了将近一个小时，后来想通了，说愿意进去，然后跳了半个小时，就拿着老师奖励的卡片出来了，似乎还挺开心的。后面每节课她都开开心心地跳，没说不去。不过因为暑假没人带，没有再续费，后面再看她的兴趣。
这让我想起当初去学滑轮，初次去时，只能在草地上行走，而且鞋子很重，没走两步就喊累，而且总是摔跤，摔得她怀疑人生，然后闹着不肯去了。后面是不停地鼓励她，加上教练带她玩了一会儿转圈圈，她的兴趣才回来。
但也是三天打鱼，两天晒网，没有坚持，她的同学早就升级，进入中班了。她的兴趣也是忽有忽没，偶尔哄两句就去了，有时则打死也不去。
倒是网上报的英语和思维课，她还有一点兴趣，每天几分钟，似乎也能学到一点东西，偶尔蹦出几个单词，还知道跟朋友以二等分分零食。但她似乎也觉得每天上课是一种沉重的负担，经常要她奶奶以看电视为诱饵，才有动力坚持，而且上课的时候还是这里玩一下，那里摸一下。
做了这么多，都没有搞出什么名堂，我发现，只有玩玩具，她才能表现出专注、认真，甚至举一反三，玩出花样。朋友说，是我太焦虑了，看她玩得挺好的，很洒脱，专注力也不错。
的确，只要有新鲜玩具，她可以玩很久。要是玩得不尽兴，就舍不得放手，第二天还想去玩。但这个算特长吗？算兴趣爱好吗？我不知道。我只是焦虑以后竞争压力大，她若没有一技之长，还不爱读书，那真的只有老家的几分地可以继承了。
