时间：2020年3月17日晚上7～8点
空间：腾讯会议室
人员：张胜男，茶海老师，马威老师，胡娟，吴云峰，王文丽
主题：在现行教育下，作为父母的我们能做些什么？
分享形式：自由发言＋讨论
武汉某高校计算机专业老师张胜男：我们想要做的更理想的教育，其实就是家长和孩子一起共同创造一个社会教育的场域。在这里，父母可以支持孩子实现教育的广度，父母又可以借由孩子去探索他们感兴趣的教育的深度。在父母和孩子共同的努力当中，我们共同探索去适合我们更理想的生活方式，所有的学习都为了更好的生活，而不能像如今因为教育割裂了亲子关系，也割裂了学习和生活。所以，我们想倡导的是一种共育的模式，重点是在育，而不是教。我们只需要选择和设计好的环境，给到孩子，然后在这里让大家自由生发，我们和孩子也可以学习一些设置活动的方法，但要把活动设计的主动权交给孩子。
童府CEO吴云峰：我一直在思考设限与边界的定义是什么？当我们去教、去规划的时候，是我们认为好的，还是对孩子好的，亦或是对人类或对这个地球更好的？是对当下好，还是对未来好的？抛开这些对错，如何在体验当中让父母和孩子共同懂得如何去表达，在这一个场域当中形成共识的过程，会比直接得到共识的结果更有意义。人唯有在体验当中有感受，感受本身才会教育和影响孩子，这种体验也会更持久地支持孩子拥有与他人合作形成共识的一种意识和能力，这种能力就会迁移到不同的场景，也许这才是让孩子拥有幸福的最核心的一种能力吧！说一万次，不然让孩子体验一次更有意义。
某高校人类学博士&社工系导师马威老师：一个成熟组织一定会有它比较既定的框架，这是优势，也是劣势。所以，我们如何去设定为我们教育的目标？这个在我们组织资源，还是对外合作都很重要。将教育融入于生活，父母不用去做学校和培训机构和网上那种纯粹知识传递的事情。我们要去弥补对孩子而言很重要但又缺失的社会支持网络和合作能力的培育，以及公民意识。比如，我们可以成立一个类似儿童联合国的项目，让孩子们能够自主去运营，然后形成共识，学习如何合作？在暑假期间可以再和某些研学基地合作研学基地合作，提前培养父母志愿者，做课程模块的梳理，进行人员的招募和安排。可以开始着手：志愿者培训＋夏令营的策划。
武汉某中学退休历史老师茶海：作为退休中学老师，她很关注教育。曾经看过《美国的56号教室》，当时这位老师，将一些穷人的孩子们集结在一起，通过读书，听音乐以及教他们如何为自己的终身负责（拒绝告密），通过表演的艺术形式去体验一个人尽心尽力的做好每一个角色。这些社会底层的孩子树立起自信心，人生都得到了巨大的转变。她从多年的教师生涯里，深感我们的教育必须“以人为本”《打被时空限界，培养现代视野》。作为外婆，希望能够带着外孙体验更好的教育，把人当作人的教育。
童府共创项目战略顾问胡娟：我们现在养育的孩子是要面向未来的，那如何让孩子自主学习，拥有想象力、创造力，有比较强的自我意识，能够在体验当中去悟到为人处世的方式方法。她非常期待在我们想要做的家长共育的环境当中去实现，通过孩子感兴趣的一个个点，让父母有机会了解自己的孩子，支持自己的孩子。也希望通过罗田苍葭冲的这个项目去丰富孩子的童年。
最后一句话总结：
张胜男说：听了茶海老师说了之后，她觉得可以把美术、种植这些体验类的项目加进去。
茶海老师说：她非常期待和大家共同参与，在她作外婆的时候，有机会更好地带好自己的孙女。
吴云峰说：不用刻意的设计，环境很重要，等着大家的生发。
马威老师说：愿意做参与教育志愿者的培训
胡娟说：她愿意带着全家积极的参与进来
总结：团结就是力量。
