社会认知理论源于班杜拉早期对行为主义学习观的批判。社会认知理论超越了行为主义,认为人们是自我导向的学习者,能够做出选择并调配资源,以实现目标。社...
《课程的逻辑》读书笔记之八 -----探究学习与理科教学 实事求是的说,本章的学习彻底颠覆了自己原有的关于探究学习的认知理解,即使在撰写读书笔...
《课程的逻辑》读书笔记之七 ----科学素养与理科教学 �通过本章的学习,明晰了理科课程的分科与综合的发展史,理科教学的评价与改进策略,对于改进...
一、动机的基本含义 动机,一种激发、指向并维持某种行为的内部心理状态。心理学家对动机的研究重点放在五个基本问题上:人们为什么选择不同的行为?他们...
本章内容---论学科与学科统整,从理论与实践的层面很好的回答了一个一线教师普遍存在的认识问题:为什么要进行学科统整?如何进行学科统整?因而...
《课程的逻辑》读书笔记之四---学校知识与课程标准 学校知识,顾名思义,就是学生在学校这个组织中应该学习的内容,直白的说,就是学什么的问题,这...
本节内容阅读的特别仔细认真。原因之一是,在我从事校长岗位的两所学校里,至少有50%以上的学习有困难的学生。面对着这一部分学生,我们采取了种种措施...
通过本章的学习,明确了个体差异是普遍存在的原理,每个儿童都有自己独特的天赋、能力与不足。本章给我们的最大启示在于,面对迥乎不同的个体学生,我们教...
当我们在寻求自我同一性、形成自我形象时,我们也在学习是非对错。道德发展的一个重要方面是理解我们周围的“重要他人”。 儿童在两三岁的时候,开始发展...