《教育心理学》读书笔记之六 ---维果斯基的社会文化观 社会文化理论(社会历史理论)的代表人物是苏联心理学家维果斯基。社会文化理论,强调儿童与比...
一、动机的基本含义 动机,一种激发、指向并维持某种行为的内部心理状态。心理学家对动机的研究重点放在五个基本问题上:人们为什么选择不同的行为?他们...
教师关心的是如何培养学生的学习动机?学习动机,是指学生寻找学习活动的意义和价值,并努力从中获得预期的学习收益的倾向。拥有学习动机,不仅指学生希望...
认知观既是心理学历史中最古老的思想,又是心理学大家庭中最年轻的成员之一。认知被广泛的定义为,当我们识别一个物体、记住一个名字、获得一个方法、理解...
东方哲学、宗教是一个十分复杂的发展过程。要想深入了解东方哲学、宗教,必须耐下心来,一个体系接一个体系、一种文化接一种文化、一个学派接一个学派的去...
《教育心理学》读书笔记之十三 ---文化与多元化 著名教育心理学家帕贾瑞斯指出:“教育中最棘手的那些问题都不能用一种简单通用的方法解决。要解决这...
通过本章的学习。逐渐理解了新近被称为“学习科学”的交叉学科倾向的学习。这一取向将许多学习研究领域整合起来,包括教育心理学、计算机科学、神经科学以...
《课程的逻辑》读书笔记之二十一 ---课程人的社会责任 通过本章的学习,深刻地感受到钟启泉教授作为一名专家学者的国际视野与社会责任。新课程改革,...
《教育心理学》读书笔记之十五 ——复杂认知过程 通过本章的学习,我们了解了元认知在学习和记忆中的作用,明确了帮助学生发展元认知能力的学习策略,知...