发简信
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来吧，玩一把能量爆棚的设计感体验！一、背景概述 今天给大家分享的这个题目，是一个很小很小的题目，也是我最近一直在琢磨的题目，就是如何设计一个标准三小时的拆书课。设计？估计你以为我...
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拆古典名著 得今世行法-我们能从“刘姥姥一进大观园”学到些什么？看看如何像刘姥姥般高情商言谈举止拉下老脸打得好抽丰； 看看如刘姥姥般成长型思维与狗儿般固定型思维精彩对比； 看看如何像姥姥家发现弱连接下有能力有...
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“2+2”教学指导法-给拆书家晋级观察的建议这几天在看一本书《微格教学与微格教研》（荣静娴主编，华东师范大学出版社）。微格教学（Microteaching），是一种培训教师课堂教学技能的优...
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《拆书三十七式》之卷TF2-1辑补情况观察项目（请观察家现场依次念出观察具体内容，及是否通过的结果）拆书技能点观察（若有1项未打勾，则需建议拆书家重新完成TF2-1。）□拆书活动前，...
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不要用自己的业余爱好去PK别人的专业
今天我给大家分享的这个话题叫《不要用自己的业余爱好去PK别人的专业》。我为什么要提起这个话题呢？因为我觉得现在很多拆书家有一种心浮气躁的现象，我...
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来，做一次不要不要的“I讲解”！【R】：视觉化就是在脑子里想象一幅画。设想自己诸事完美（在脑海中设想生活一切顺利）。重复10-15次，每次一分钟左右。我就是这样做的。早晨上班前...
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我与我的人事档案我1993年大学毕业。学校在北京，当时属航空工业部。我是四川生源。那时候，大学生毕业包分配，我可能被安排到成都以及省内的无数家事业单位或者航空生...
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搞懂“教+学+会”，助你做好拆书课设计与交付最近看了一本书《引导式培训》，P13里面提及教师教学方法的设计时，一定要切记： 教 ≠学≠会 这个不等式给我了一些拆书课设计思路的启...