第十一章 新的管理世纪 一、观念决定生死。从置业的角度看，管理有其独特之处。它是一个手观念推动的职业。高效管理对推动世界经济和民众多么重要...

第七章 存在主义、现象学和教育 存在主义者思考的是知识、真理和意义的本质是怎样在个体经验层面上产生教育意义的；现象学探索...

第十二章 综合实践活动：含义、价值及其误区 一、综合实践活动的含义：一种课程生成模式。（一）综合实践活动课程不同于...

第十章 研究性学习：“课程文化”的革命 一、改造学生的学习方式：当代课程改革的焦点。线性课程存在三个“断层”：现行课程与社会、经济、文化的断层；...

第八章 学习的认知观点 第一节 认知观的构成要素 认知观认为学到的是知识，知识的改变是行为的概念成为可能；行为观测认为，学到的实习的行为本身...

第二章 实在论和教育 实在论核心思想：“什么可以被称作独立的真理或命题？”本体、知识和价值存在是独立于人的心灵之...

第十一章 教育与后现代主义的挑战 一、多样的后现代主义。后现代主义产生与20世纪60年代，因为那个年代原来假定的真理遭到质疑，人们越...

第九章 探究学习与理科教学 一、探究学习的背景与特点 背景：1.现代社会的高速度、加速度和连锁式的变化，要求一代新人具有新的“基础学历”，...

第十九章 “批判性思维”及其教学 一、“批判性思维”的概念。批判性思维是指“对于某种事物、现象和主张发想问题所在，同时根据...