与谁同坐？明月清风我。这是苏轼的清澈。 与谁同坐？明月清风语文。这是我的热爱。无我。 今天，很巧，我的几位学生分别给我分享他们的心动时刻。这心动...

与谁同坐？明月清风我。这是苏轼的清澈。 与谁同坐？明月清风语文。这是我的热爱。无我。 今天，很巧，我的几位学生分别给我分享他们的心动时刻。这心动...

这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。 我们每个人都会说这句话。 我们经常自我宽慰，内心得到自洽，希望自己融入社会，如水滴融入大海，无声无影，...

这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。 我们每个人都会说这句话。 我们经常自我宽慰，内心得到自洽，希望足如水滴融入大海，无声无影，静谧谐和。 ...

5-1有探索语言运用规律的兴趣，能主动收集、整理、探究生活中常见的语言现象；能发现所学的语言文学作品中的各类联系，对学过的重要作品和具有典型性的...

今天，世界读书日。在这样平凡的一天里，聊一聊读书，是我给予读书的仪式感。 梭罗说，有时，我们在槭树或柳树荫下休整，带上一个甜瓜做点心，趁着闲暇思...

今天，世界读书日。在这样平凡的一天里，聊一聊读书，是我给予读书的仪式感。 梭罗说，有时，我们在槭树或柳树荫下休整，带上一个甜瓜做点心，趁着闲暇思...

明天，世界读书日。在这样平凡的一天里，聊一聊读书，是我给予读书的仪式感。 梭罗说，有时，我们在槭树或柳树荫下休整，带上一个甜瓜做点心，趁着闲暇思...

3-2在理解语言时，能准确概括观点和情感，能分析并解释观点和材料之间的关系；能比较两个文本或材料，能在各部分信息之间建立联系，把握主要信息，分析...