发简信
IP属地：浙江
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授人以渔上次用RIA拆书法分享了《三大思考工具》中的疑云图，后续又参加了思维研习社在网易云课堂上《清晰思考-破解两难》主题学习和练习以及阅读了另一本《智...
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从“议题开始”解决问题上周五我按照“拆书帮”组织现场学习的模式组织了公司管理组的研讨会，会议预期是希望把“拆书帮组织现场学习的模式”拆为研讨会所用，参加会议的人和主持...
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学习路径图14-17
第十四章确立经理的教练角色 又想到KFC的训练四步骤，讲解-示范说明-练习-追踪考核与反馈，辅导员承担的就是教练的角色，以管理培训生为例，整个训...
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学习路径图10-13
第十章培养高绩效员工 5娃提到的是二八定律，认为20%的明星员工能带来了80%的绩效，所以应该只保留这部分，其余的都应舍弃。把资源聚焦在少数的2...
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学习路径图07-09第七章转变与维护 本章通过一个案例，讲了学习路径图实施中会面临两个新问题即转变与维护，我们应分阶段、逐步进行，而无需等到最后阶段再进行全部转换。...
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学习路径图04-06第四章“绘制学习路径图” 看完成这章我想到做三个动作： 1、设计了一个新人从入职到完全胜任的评估体系。 从时间维度上分为： 入职当天（给新人准备...
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学习路径图01-03《学习路径图》对己来说是值得精读、反复读的一本书，这本书的分享，我先按章节来记录当时的阅读感受，后面再结合个人的应用来做分享。限于篇幅，会做多篇...
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拆疑云图：从破解两难到找到核心问题让我们成为“能够教小朋友思考的大人”，《三大思考工具》以“愿意教小朋友思考的大人”为对象，作者岸良裕司提出：“一个孩子在四岁的时候，就学会...