第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读——05次分享会

个人总结部分：

四个收获：

1、分析阅读之前必须要进行检视阅读

2、融汇贯通5步法，检视、解构、提炼、关联、呈现，就是CDRAP

3、结构化思维总结的写法，在序言的基础上通过abcde说明主题观点，讲分析阅读的具体方法

4、越是不懂越要投入精力，这恰好是自己和作者最大的差距

三个感悟：

1、提醒自己检视阅读的顺序。先读目录，本书本就是一本思维逻辑性很强的书，从目录上能够获得一些关键的信息。然后读文中的章节标题，再然后是细节部分，文中有很多标注成黑色字的部分，还有每一章节的结论性段落。

2、读不懂就想要放弃。不只是这本书，其他有难度的有深度的书籍通常都很难坚持。把握不到全书的思想，不知道作者在说什么，还有畏难的情绪，要么读几页要么断断续续用很长的时间读完。有难度才是自己提升和成长的机会。

3、给自己打气。老大今天特别用时间谈了他的阅读方法，阅读的经验还有其他知识的联通，做动员，给我们打“强心剂”，就是为了让大家做好应对困难的准备，接下来才是难度逐渐升级，考验自己恒心和毅力的时候，为了让自己掌握如何学习的方法，绝不轻言放弃。

二个改变

1、心态调整。重视这个阅读学习的机会，保持积极的状态，调整好自己的时间和精力的安排，学好这个对接下来的学习一定会有很大的帮助。

2、尝到检视阅读的甜头。虽然不知道自己的理解和作者有多大的差距，至少明白第二篇作者在说什么，想我们知道什么，找出骨头，填上血肉，很期待。

一个行动

把第二篇仔细阅读一遍，即使遇到读不懂的部分也不要让自己停下来，直到读完第一遍书。

笔记部分

分析阅读的要求：

1、分析阅读之前必须进行检视阅读

2、主动阅读的要求，不进行通读不能解答四个问题

3、作者是个专家。专家的思维中干货的特别多，建议看东西学东西，放下用户感受，转为看专家的思维方式，看懂后水平能够大幅度提升。

4、本篇布局不符合结构性思维的要求。

本篇是分总的关系，不是总分中的布局，作者把所有结构隐藏起来，也不是并列关系。最适合用户的结构是总分总，本篇中第一个“总”就是要用检视阅读的方式找出。

我是如何通过本篇来实践检视阅读

1、看包装：讲方法，这一篇要归到阅读技巧的类别中。讲方法、技巧，要牢记管理效果公式，一定要追求效果。

2、看整体：目录、目的、目标、受众

目录：有结构，初步判断作者用总分总加评价的方式讲解技术。从目录中得到分析阅读有三个阶段，还可以看出每两章是一个阶段，作者在谋篇布局上很稳重。有一个问题，第十章和第十一章有什么区别，第二个问题是辅助工具书怎么出现在这里。

目的（第六章）：向本书的受众讲授分析阅读的相关技术

目标：列出各种方法，从多个角度不断说明，让读者知道自己在说什么，并让读者学会

受众：想读或想了解又长又难懂的书怎么读的人

看细节：关键词，构架概念的核心栋梁和支柱，容易理解它在说是什么，对事物的认识更清楚。可以看出作者有没有诚意，本书作者太有诚意了。

下判断：

（1）非常精细的阅读技巧，每个部分都有相应的场景和方法说明，阅读后一定会受益匪浅。

（2）章节中体现了作者书写时候的思路，他是如何展开一个观点的，在阅读的时候就可以用分析阅读的方式来进行对应，可以做到边学边练。

（3）这一章讲解的时候可能不好讲，因为细节的部分需要用具体的案例来对应，不过越是这样我越要仔细开看。

这一章价值很高，可以帮助学习技巧、帮助展开思路、帮助学习思考的方式、帮助我讲，越早读越好，要进行高标准的分析阅读。用了23分钟的粗阅读，得出对这本书的看法。

粗读收获有哪些

本篇整体谈了什么？作者如何构建这个主题的？

What：作者在较高阅读标准下，通过案例和讲解的方式，将分析阅读书籍分类、结构把握、细节分析、阅读理解流程、评估判断、辅助阅读六个方面进行展示和论述，向得这讲解了分析阅读的具体方法。结构化思维总结的写法，在序言的基础上通过abcde说明主题观点，讲分析阅读的具体方法。

How：三个阶段、11个规则、题外篇

三阶段：整体把握、具体分析、整体评价，总分总的方式，按对象一本书总-分-总。

11规则：EAT模式。把原有知识边界a，新的知识b，ab组合形成全新的知识体系x，要学融汇贯通5步法要有基本知识a。

融汇贯通5步法：检视、解构、提炼、关联、呈现，就是CDRAP。检视是分类、整体。看类型，先归类，整体描述。解构是拆解，看关键词、句子、段落。。。拆开，把拆开的东西变成结构，需要结构化思维，澄清逻辑。提炼是从具体的事物提炼出高度、概念、关键词，提炼的一个工具：what提问法，反复问是什么。概念是不冗余的描述，弄清楚概念才能帮助自己使用what提问法，提炼才会特别有效。想拥有提炼、思维打通的能力建议积累思维模型，推荐看坚果的文章，思维打通就是项目关联。关联有高低标准，低标准是把现在学的能不能联想到其他的理念，高标准是根据现在学的与原有的知识体系a进行对接，掌握精通四层次发关联原来的知识体系。呈现是书写或是演讲，建议讲出来。

写给自己的话

我要知道作者是怎么说的，我要自己讲出来，对自己说。很多人看不懂这儿本书，案例太老、结构不清、自身阅读能力不够，越是不懂的地方越要投入精力，这恰好是自己和作者的最大差距。