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    《爱莲说》的“莲”

    《爱莲说》 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可...

  • 一派“空明”见“竹柏” ——简说《记承天寺夜游》的“闲-乐”之境

    苏轼的《记承天寺夜游》只有84个字,却成千古名文。全文如下: “元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭...

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    一生写一个好故事——读于泽元等著《群文阅读的理论与实践》笔记

    一生写一个好故事 ——读于泽元等著《群文阅读的理论与实践》笔记 一 为什么有的人读书很多,却不能转化成自身的能量? 为什么有的人读书并不很多,却能凭所读的书改变命运? 于泽元...

  • 好诗!
    走一遭有走一遭的因缘。走一遭就有走一遭的美丽。

    檐下雪

    村庄一隅 黑夜一角 千万粒雪儿 被云层抖落 目送千里 来一阵邪魅的笑声 降落在低矮屋檐下 躲在角落里是暖和些 忘得见灯光 辉映脸上 太阳来拯救片片雪 怪不得连告别都不用 原来...

  • 竟还有如许妙用!叹为观止!我也常有类似遐思,往往止于“仿佛若有光”,惜乎惜乎!
    今观干老师舞剑,又有所悟矣。
    古人之观于天地山川草木虫鱼,往往有得,以其求思之深而无不在也。其干老师之谓欤!

    干国祥‖《桃花源记》的另类阐释(深度语文20190105)

    阐释并非是回到作者意图,还可以利用文本特定的结构,利用意象的潜在意义空间,赋予原文以新义。譬如“一枝红杏出墙来”“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”“柳暗花明又一村”“山雨欲来...

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    锦瑟华年谁与度 ——李商隐《锦瑟》教学记

    锦瑟华年谁与度 ——李商隐《锦瑟》教学记 一 人教版高中语文必修三第二单元是唐诗单元。 学完李白、杜甫、白居易,轮到李商隐。 《锦瑟》是李商隐最难解释的诗,向来有“一篇《锦瑟...

个人介绍
张,弓为形,长为声,始祖张挥,先贤张衡、仲景。鹏,本名为鲲,始居北冥,化而为鹏,怒而飞兮,将往南溟。大学老师曾赠言曰:“四展意向是张,精致高远谓鹏。”是吾心铭。